تصحيح نمذجي مفصل موضوع الثاني الأدب العربي شهادة بكالوريا BAC 2014

1) اعتبر الشاعر الجزائر شيئا مقدسا لا يمكن أن يهان . وعليه أبى الشعب الا أن يحررها من قبضة المستعمر
2) يهدف الشعر الثوري الى شحذ همم الشعوب و استنهاضها للدغاع عن حقها في الحرية . وهذا ما تضهرهأبيات القصيدة . ففي البيت 06 بيان لتلبية الشعب نداء الوطن . و في البيت 08 بيان تحدي الشعب لسياسة المستعمر الهدامة ..
3) انتهج المستعمر سياسة مع الشعب الجزائري . غير أن الشعب صدها صدا حكيما. فكان يحاول تشتيته فردعليه بالتوحدولم الشمل . وحاول ادماجه لكنه لم يتخل عن عروبته . كما حاول أن يبعده عن عقيدته . فلم يزده ذلك الا تمسكا بالأيمان
4) من عوامل وحدة الأمة مادة اللغة العربية اللغة الواحدة و هي مادة اللغة العربية . والمصير المشترك بالألم الذين سببه المستعمر و محاولة مداواته و يظهر ذلك في البيت الأخير من القصيدة
5) نضير معنى بيت المتنبي من النص يظهر في البيت الخامس :
سمع الأصم رنينها. فغنالها ورأى بها الأعمى الطريق الأنصعا
6) النزعتان : نزعة وطنية تمثلت في شدة حبه لوطنه ... نزعة قومية
البناء اللغوي
1) الحقل الدلالي هو حقل ديني
2) تكرر الضمير (هي) في البيت 1.2.3.4.5 و يعود على الجزائر
تكرر الضمير (هو) في البيت 6.7.8 و يعود على الشعب
تكرر الضمير (هي) في البيت 14.15 و يعود على العروبة
3) الجملة (حررها ) في محل رفع خبر المبتدأ الشعب
الجملة('ان الجزائر......رسالة) لا محل لها من الأعراب
4) أسلوب خبري غرضه التحدي
5) الصورة البيانية في عجز البيت الثاني استعارة :
(لحنها الرصاص ووقعا ) حيث الرصاص بانسان يلحن و يوقع فحذف المشبه به و أبقى قرينة دالة على ذلك و بتالي فهي استعارة مكنبة
بلاغتها : توضيح صورة المشبه و تجسيدها في الواقع



https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.n...93518507_n.png
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى©