دروس مفصلة المادة الاجتماعيات الاولى من التعليم الثانوي

ــادة : تـــاريخ المستوى :- الاولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة : العالم الإسلامي ,وضعه الداخلي وعلاقته الخارجية 1453-1914 الوقت : 4ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- أوضــاع العالم الاسلامي

الكفاءة المستهدفـة :- أن يتمكن المتعلم من تحديد المعالم الجغرافية و السياسية للعالم الاسلامي
الاشكــالية : العالم يتطور ويتغير بسرعة . كيف يمكن حصر المعالم السياسية والجغرافية للعالم الإسلامي
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتــوج الانتقـــائي
- حدد المجال الجغرافي للعالم الاسلامي


استخلص مميزات العالم الاسلامي


- حــدد الكيانات السياسية

- تتبع مراحل تشكل الاسلامي
1453-1914


استخلص البنيات الحضارية للمجتمعات المكونة للعالم الاسلامي
- تقويم مرحلي
الخريطة من الكتاب كامل ص 13

الوثيقة 1 ص 12

الخريطة ص 13

الوثيقة 2 ص13
الخريطة ص 13

الشكل ص10
الخريطة ص17
الخريطة ص22و ص23


الوثائق ص26
المجال الجغرافي للعالم الاسلامي

مميزاتــه




المجـــال الســياسي

- مراحل تشكل العالم الاسلامي
1453-1914




البنيات الحضارية و المجتمعات المكونة للعالم الاسلامي
آ-المجــال الجغرافي:يمتد العالم الإسلامي من المحيط الهندي شرقا الى المحيط الاطلسي غربا ومن البحر المن التعليم المتوسط شمالاالى جنوب افريقيا الاستوائية و سواحل المحيط الهندي
1-/ استراتيجيا :- يمثل مركز العالم / يستشرف على اغلب المسطحات المائية/ يتحكم في معظم المضايق والمنافذ .
2- / اقتصاديا:- امتلاك خيرات سطحية وباطنية /-ملتقى الطرق التجارية العالمية/- سوق تجارية.
3-/ حضاريا :- مهد الحضارات الإنسانية / مهبط الأديان ومولد الأنبياء و الرسل/ ملتقى الثقافات/
ب/ المجـال السياسي:يتكون من عدة ممالك ودويلات تختلف فيما بينها من حيث النظام السياسي رغم محولات الاتحاد الحالي المتمثل في المؤتمر الاسلامي الذي يتكون من 55 دولة ./يمتد العالم الإسلامي خلال القرن 15 في كلا من افريقيا و اسيا و اوربا
مراحل تشكل العالم الاسلامي :

-فتح القسطنطينية 1453 (سليم الاول)
-ضم مصر و الشام الى الدولة العثمانية
-سقوط الاندلس (غرناطة1492)
-تأسيس الدولة الصفوية 1501-1785 وتضم شيروان,اذربيجان,العراق,القدس
-الدولة المغولية (وسط أسيا والقوقاز 1430-1783
-الممالك الاسلامية في افريقيا (مملكة صنغاي,الهوسا,بورنو , الفونج)
البنيات الحضارية و المجتمعات المكونة للعالم الإسلامي:
الديــن: الإسلام دين رسمي مع التعايش / مع ديانات أخرى.
المجتمع : المسلمون يشكلون اللغلبية و أهل الذمة /- العادات و التقاليد:- متنوعة بفعل انصهار الثقافات /اللغة والثقافة:- متعددة الرسمية هي مادة اللغة العربية – تعدد وتنوع البداع الثقافي
ارسم خريطة تحدد المجال الجغرافي للعالم الاسلامي /استخرج مضمون الوثيقة الأولى23
المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة :- العالم الاسلامي ,وضعه الداخلي وعلاقته الخارجية 1453-1914 الوقت: 6ســا

عنوان الوضعية التعلمية :- العلاقات الداخلية للعالم الاسلامي

الكفاءة المستهدفـة :- أن يتمكن المتعلم من تصنيف عوامل القوة و الضعف للعالم الاسلامي
الاشكــالية :- ما هي عوامل القوة و الضعف في العالم الاسلامي و ماهي النتائج المترتبة عن ذلك
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتـــوج الانتقــائي
انطـلاقا من الوثائق المقترحة

استخلص ايجابيات وسلبيات العالم الاسلامي

أدرس عناصر القوة و الضعف

تقويم مرحلي

انطـلاقا من الوثيقة 1 و 2و 3 من الكتاب كامل ص26



الوثائق المقترحة في الكتاب كامل ص27
مزايا العلاقات الداخلية في ظل الخلافة الإسلامية
آ:/ السلبيات ومزايا العالم الاسلامي .

بـ / عناصر القوة

و الضعف
آ:- الايجابيات:
-التسامح الديني و المذهبي./حرية العبادة التنوع الطائفي./تنوع النشاط الثقافي./
- اللامركزية في الحكم ./ اتساع رقعة العالم الإسلامي./
بـ : السلبيات:
1/صراع الأسر (التفكك) و ظهور دويلات .2/ تعفن الجهاز الإداري.
3/الحركات لانفصالية 4/ ضعف الجيش الإسلامي 5/ التدخل الخارجي
آ/ عناصـر القوة:1/ اتساع المجال الجغرافي و الموقع الممتاز . 2/ تعدد الشعوب و الإثراء الثقافي ./3/ تنوع الثروات الطبيعية .
بـ / عناصر الضعف :1/ الحركات الانفصالية./ 2/ ضعف الجيوش الإسلامية ./3/ التناحر على السلطة./ 4/ الاستبداد في الحكم و التخلف الشامل في شتى المجالات بسبب عدم قبول التطور الثورة الصناعية مما ساعد على اختلال التوازن .
ادرس الوثيقة الأولى ص29









المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة :- العالم الاسلامي ,وضعه الداخلي وعلاقته الخارجية 1453-1914 الوقت : 6ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- علاقات العالم الإسلامي الخارجيةوانعكاساتها

الكفاءة المستهدفـة :- أن يتمكن المتعلم من تحديد معالم جعل المنطقة مستهدفة من قبل الإستعمار
الاشكــالية :- العلاقات الخارجية للعالم الإسلامي مع أوربا وانعكاساتها .كيف كانت طبيعتها ونتائجها
التعليمات
السنـدات
المفاهيم و الأنشطة
المنتــوج الانتقائي
-طبيعة العلاقات بين العالم الإسلامي والدول الأوربية
- استخلص مظاهر اختلال التوازن
استخلص مظاهر التدخل الأجنبي في شؤون المنطقة
تقويــم مرحلي

الوثيقة رقم 1 ص 33

الوثيقة 1 ص 32


الوثيقة1 ص 35


طبيعة العلاقات بين العالم الإسلامي و القوى الأوربية
- اختلال التوازن بين الشرق الإسلامي و القوى الأوربية
-التدخل الأجنبي في شؤون المنطقة ومظاهره
طبيعة العلاقات : - فتح القسطنطينية و بداية الصراع بين الشرق و الغرب
– توسع المسلمون في أوربا و انتشار الإسلام (الصراع التقليدي)
طبيعة الوضع : - كانت أوربا تسودها توترات و صراعات داخلية بسبب الحروب الدينية
- التنافس على مناطق النفوذ الكشوف الجغرافية) .
- سيطرة العالم الإسلامي على المنافذ و البحار .-- قوة العالم الإسلامي
- تقدم العالم الأوربي (الثورة الصناعية) وتراجع العالم الإسلامي

خصائص العلاقة :
- المعاهدات و الإتفاقيات بين العالم الإسلامي و القوى الأوربية
-الإمتيازات الأوربية وتطورها في العالم الإسلامي

أدرس الوثيقة الأولى ص 29










المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الأولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة :-2- التحولات الكبـرى في أوربا 1453-1914 الوقت :-4ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- النهضة الأوربية الحديثة و مظاهرها .
الكفاءة المستهدفـة :- أن يكون المتعلم قادرا على شرح مفصل أسباب النهضة و التعرف على مظاهرها
الاشكــالية :- عرفت أوربا نهضة كبرى . ما هي عواملها , ومظاهرها,و آثارها .
التعليمات
السنـدات
المفاهيم و الانشطة
المنتــوج الإنتقائي
عرّف النهضة
_ بيّن أسبابها - بيّن مظاهرها - بيّن أهم المكتشفين و المناطق المكتشفة
اشرح مفصل العلاقات بين الاكتشافات و تطور أوربا أثرها على العالم الإسلامي
-تقويم مرحلي

المقطع 5 ص4
الوثائق 1-2-3 ص45
مقطع2 ص45
خريطة ص45
الوثيقة1.2.3ص
47.صور ص48.49
جدول الكشوف
خرائط ص51
صور و مقطع ص50

- تعريف النهضة


- أسباب النهضة

- مظاهرها أهم الرحلات و المكتشفين
العلاقة بين الكشوف والتطور الأوربي و تأخر العالم الإسلامي

النهضة : - هي البعث الجديد أو الولادة الجديدة . هي سلسلة التطورات التي طرأت على أوربا في شتى الميادين.
أسباب :- ظهور المدن الجديدة / - نمو البورجوازية المالية / -الأنظمة السياسية المطلقة
-نمو الروح الفردية / -ضعف الكنيسة وانقسامها /-انعكاسات الحروب الصليبية
-أثر الحضارة الإسلامية/-سقوط الامبراطوية البيزنطية
مظاهرها : -الأدبية- الفنية – الفكرية- العلمية-الاقتصادية- الإصلاح الديني –الكشوف الجغرافية دراسة الجدول صفحة 51
العلاقة بين الكشوف والتطور الأوربي و تأخر العالم الإسلامي :
انتقال الاريادة التجارية من المن التعليم المتوسط للأطلسي /-تغيير البيئة الاقتصادية و الاجتماعية للشعوب الأوربية/-تطور تقنيات الملاحة البحرية /-نمو الأطماع الاستعمارية
اختلال التوازن بين العالم الإسلامي و العالم الأوربي نتيجة ضرب التجارة مادة اللغة العربية في إفريقيا الشرقية









المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة :- التحولات الكبرى في أوربا 1453-1914 الوقت :-6ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- أهم الثورات السياسية (بريطانيا -أمريكا- فرنسا)

الكفاءة المستهدفـة :- أن يكون المتعلم قادرا على فهم دور النهضة في تغيير الأوضاع السياسية
الاشكــالية :- كانت النهضة عاملا في تغيير أوضاع أوربا خلال القرن 17 كيف ذلك ؟
التعليمات
السنـدات
المفاهيم و الانشطة
المنتــوج الإنتقائي
- بين أسباب الثورة
أبرز نتائج الثورة مادة الانجليزية ؟
- بين أسباب الثورة الأمريكية -أذكر نتائجها وبين قيمة قانون إعلان الاستقلال
- بيّن أسباب الثورة وضح نتائج الثورة المادة الفرنسية (تحليل إعلان حقوق الإنسان)
ماأثر الثورات على تطور الأنظمة السياسية و الاقتصادية و...
-تقــويم مرحلي
الوثيقة 1.2.,3 ص 55
خريطة بريطانيا ص45صورة
ص 55
الوثيقة ص 57

خريطة ص 58
صورة ص59
وثيقة 1.2.3
ص 59

الوثيقة 3 ص 61

الخريطة ص 62
الصورة ص 62
مقطع 1,2,3
ص 63
الصورة ص64
الوثيقة ص 65

المكتسبات القبلية
أسباب الثورة مادة الانجليزية



نتائج الثورة

أسباب الثورة

- نتائج الثورة الأمريكية


أسباب الثورة المادة الفرنسية


نتائجــــها


استنتاج


السياسية : سياسة ملوك أل ستيوارت وتتميز بـ : اليمان بحق الملوك المقدس- إصدار القوانين دون البرلمان – الحكم المطلق.
المالية:- عبء الضرائب على الشعوب /- الخلاف بين الملك و البرلمان حول الضرائب
الدينية :-التحالف بين الشعب والبرلمان ضد الملك بسبب ميله للكاثوليك
- الحرب الأسقفية بين الكنيسة مادة الانجليزية و الاسكتلندية
النتائج :-صدور عدة قوانين تنظم الحياة السياسية و البرلمانية و الدينية
- انتشار الوعي السياسي بحقوق الفرد /-اعتماد نظام الحزبين .....
الأسباب :- السياسة البريطانية في مستعمراتها الأمريكية /- قوانين الملاحة و المالية /
- أحداث بوسطن 1775
النتائج : - استقلال الو م أ وإقرار الدستور الفيدرالي / -قيام الثورات في أوربا منها الثورة المادة الفرنسية/ -زيادة اتساع مساحة الو م أ / -نمو الروح الانفصالية في المستعمرات الأوربية داخل القارة الأمريكية مبدأ مونرو 1823 .
الأسباب : أ/ الداخلية :- النظام الطبقي- نفوذ الاكليروس الديني – تعفن نظام الضرائب- عجز الدولة في تسيير الميزانية – تفاقم الأزمة الاقتصادية/فساد مؤسسات الدولة ' نظام الملكية المطلقة /فساد الجهاز الإداري – عدم فعالية المجالس المنتحبة – توالي هزائم الجيش منذ حرب السبع سنوات 1757- 1763م
ب/ الأسباب الخارجية :- نجاح الثورة في كل من بريطانيا وأمريكا /- الفكر الإصلاحي .
النتائج : -القضاء على الملكية وقيام الجمهورية /- الطابع الشعبي للثورة وانتشار الإرهاب و تحالف البورجوازية /- فصل الدين عن الدولة /- إصلاحات اقتصادية و اجتماعية/-تصدير الثورة الى الخارج (حروب نابليون)/- إعلان حقوق الإنسان و
الاستنتاج : - زوال الأنظمة الملكية الرجعية / ظهور أنظمة ديمقراطية و اصلاحات اقتصادية –اجتماعية – سياسية – ساعدت على تطــور أوربا
قارن بين الثورتين المادة الفرنسية و الأمريكية من الأسباب و النتائج
المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة :- التحولات الكبرى في أوربا 1453-1914 الوقت :-4ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- الثورة الصناعية و الحركات القومية و الحركة الاستعمارية الأوربية

الكفاءة المستهدفـة :- أن يكون المتعلم قادرا على فهم أثر النهضة على ظهور الثورة الصناعية
الاشكــالية :- لعبت النهضة دورا كبيرا في قيام الثورة الصناعية و ما نتج عنها من تحولات .كيف ذلك؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتــــوج الإنتقائي
-بين مفهوم الثورة الصناعية
أبرز مظاهر التطور الصناعي


عــرّف القومية
- حدد مفهوم الحركة الإستعمارية ونتائجها
-المكتسبات القبلية للمتعلم
صور ص70
جدول ص71
وثيقة ,3ص71
- المقطع 1,2ص72
-خريطة ص76
صورةص76,77
الوثيقة 1,2’3
مقطع 2ص78
ؤثيقة ,2ص79

مفهـوم الثورة الصناعية

مظاهر التطور الصناعي

مفهوم القومية

مفهوم الحركة الاستعمارية و نتائجها
المفهوم : هي تلك التغيرات الجذرية التي حدثت في أوربا بعد النهضة و شملت مختلف مجالات الحياة الاقتصادية و الاجتماعية و السياسية
المظاهر : - ضخامة الانتاج وتنوعه / -زيادة الاستثمارات / -تطور وسائل النقل وارتفاع حجم التجارة / -زيادة الحاجة الى الثروات و الأسواق /- ارتفاع مستوى الدخل و تطور نشاط البنوك / -تزايد عدد سكان المدن / -ميلاد الطبقة العاملة/- ظهور نقابات و أحزاب عمالية /- نشاط الحركة الاستعمارية / -نمو و تطور التيارات الفكرية منها اقومية
- المفهوم : القومية تعني جماعة من الأفراد يشتركون في اللغة والدين والعدات والتقاليد ويسكنون إقليم جغرافي واحد ( الشعور بالانتماء الىالأمة الواحدة )
المفهوم :بسط نفوذ دولة على أخرى لإستغلالها / - إنهاء يادة الأقطار المستعمرة
تدمير المعالم الحضارية للشعوب ووضع بدائل /- التبعية الثقافية و الاقتصادية ...
اشتداد التنافس الأوربي على المستعمرات /- القضاء على النمط الإقتصادي للأقطار الميتعمر و إلحاقه بالإقتصاد الرأسمالي /- خلق أزمة هوية وما نجم عنه من انعدام الاستقرار









المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة :- الجزائر في العصر الحديث 1515-1830 الوقت :-06سا
عنوان الوضعية التعلمية :- من المغـرب الأوسط الـى الجزائر

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على إبراز الوضع العام للمغرب الأوسط
الاشكــالية :- عرف المغرب الأوسط خلال القرن 16 تطورات أثرت عليه سلبا وأيجابا , سمحت بظهور الأطماع الإسبانبة التوسعية , و الاستنجاد بالدولة العثمانية , كيف تم ذلك ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتــــوج الإنتقائي
-أذكر الوحدات السياسية التي ظهرت بعد سقوط الدولة العثمانية
- بين الوضع العام للمغرب الأوسط في مطلع القرن 16
- كيف استفادت اسبانيا من الوضع الداخلي
-حـدد أسباب الاستنجاد بالإخوة بربروس
-استعرض جهود بربروس في طرد الإسبان
بيّن دور العثمانين في دعم مكانة الجزائر
تقويــم إدماجي
الخريطة 01,02ص84
الوثيقة 1ص85

الوثيقة2 ص85
الوثيقة 2ص89
- الوثيقة1,2 ص89

الوثيقة 1 ص125
الوثيقة 1 ص90 الصورة ص90
الوثيقة2 ص 89

الدولة الزيانية

الوضع العام للمغرب الأوسط في مطلع القرن16


الأطماع التوسعية الإسبانية

أسباب الاستنجاد بالإخوة بربروس


جهـود بربروس في تحرير المغرب الأوسط
* تأسيس الدولة الزيانية : -نشأت على يغمراسن بن زيان بني عبد الواد عمرت ثلاث قرون تميزت عموما بتطور العمران و وضعت قواعد الدولة في دورها الأول
الوضع العام للمغرب الأوسط :
الدور الاول : الصراع على السلطة وتزايد الأطماع المرينية و الحفصية .
الدور الثاني1348-1517 : تحولها الىايالة عثمانية – جعل تلمسان عاصمة لها – ضعف وانحطاط الدولة الزيانية
الدور الثالث1517-1557 :ضعف وانحطاط الدولة الزيانية -كثرة التدخلات الإسبانية في شؤون الإمارة –التناحر و التمزق الداخلي-استمرار الصراع حول السلطة-صراع القبائل
- الأسباب :-الحقد الصليبي –الصراع الداخلي-الموقع الإستراتيجي- الثروات...
- سيطرة اسبانيا على المدن الساحلية ( المرسى الكبير- وهران –أرزيو )
- الأهداف:- منع اللاجئين من العودة-استغلال الموانئ- إنهاء الوجود الإسلامي ...
أسبا ب الهجمة :
- استمرار الغارات و الهجمات الإسبانية ./- سلبية المقاومة الرسمية والشعبية .
- شراسة الحروب و آثارها على سكان المنطقة .
نشاط الإخوة بربروس : آ- الفردية :- تحرير مدينة تلمسان – التخلص من المتعاونين مع الأسبان .
ب : الرسمية :- تعيين خير الدين بايلرباي / - تقديم المساعدات العسكرية – بناء الأسطول
- تحول الجزائر الى ايالة عثمانية 1518 / - الوقوف أمام القوى الإستعمارية المسيحية
* يكنى خير الدين بصلاح الدين المغرب علل؟ */- أنجز بحثا من 10صفحات عن شخصية عروج وخير الدين ؟
المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة :- الجزائر في العصر الحديث 1515-1830 الوقت :-06سا
عنوان الوضعية التعلمية :- تنظيــم الـدولــة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على التنظيم الإداري والإقتصادي ... ومظاهر السيادة
الاشكــالية :- عرفت الجزائر أثناء الحكم العثماني عهدا ذهبيا كم عرفت تدهورا مع تدهور الدولة العثمانية . ما هي مظاهر الحياة و أجهزتها ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتــوج الإنتقائي
- أبرز التنظيم الإداري الجزائري

استخرج مضمون الوثيقة

استنتج نقاط القوة و الضعف في التنظيم الإداري
-حدد مميزات القضاء
- بين مصادر أخرى من خلال الوثائق
- بين مظاهر القوة العسكرية
-بين وضعية التعليم
- أبرز الأنشطة الاقتصادية
حدد طبيعة التبادل التجاري
-تقويـــم

الخريطة ص94

الوثيقة1 ص97



الوثائق 2,3 ص97
- 1.2,3ص99
الجدول100,101
-الصورة ص102
الوثيق1ص103

الصور ص 107-
109

الوثيقة 1.2 ص111


خصائص التنظيم الإداري

جهاز الحكم


نقاط القوة
نقاط الضعف

التنظيم القضائي
التنظيم المالي
التنظيم العسكري

الأوضاع الاجتماعية


الأوضاع الثقافية

الأوضاع الاقتصادية
1/ التنظيم الاداري :
- دار السلطان ( الجزائر العاصمة) / - بايلك الشرق (قسنطينة)
-بايلك الغرب (مازونة-معسكر ثم وهران ) /- بايلك التيطري ( المدية)
2/ التنظيم السياسي :
1-الوالـــي / الديوان:- آ : الخاص :-الخزناجي – خوجة الخيل- الأغا-وكيل الخراجبـ: العام :- الكتاب كامل- كبار الضياط- القاضي- حاشية الداي
2-الباي / 4-القايد / 5-شيخ العرب .
مميزات التنظيم :
ا/ الايجابية :- نظام الشورى ( العلماء) استغلال السلطة العسكرية في اتخاذ القرار
ب/ السلبية :- مركزية الحكم –التمييز بين القبائل –الامتيازات- سيطرة الأجانب
محاكم مدنية – جنائية –عسكرية
مصادر الخزينة : نوعان :- ثابتة – غير ثابتة
القوة البحرية :- السطول االبحري / القوة البرية :- الجيش البري مشاة فرسان

العوامل الداخلية:- كان الحضر – المدين / سكان البدو – الريف
ب العوامل الخارجية :- الهجرة الأندلسية – مجيء الثمانيين – الإحتلال الإسباني

1 - التعليم :- يتم في المدارس – الكتاتيب- الزوايا
2- الفنو ن :- الفن المعماري – الرسم- الموسيقى- الغناء-
الزراعة / الصناعة / التجارة
بين خطورة الإمتيازات التي منحتها الدولة الجزائرية للجالية اليهودية , والشركات المادة الفرنسية .

المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة :- الجزائر في العصر الحديث 1515-1830 الوقت :-04سا
عنوان الوضعية التعلمية :- عــلاقات الجزائر الخـارجية

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على إبراز العلاقات الخارجية للجزائر-مظاهر السيادة –موقف أوربا
الاشكــالية :-مـا دور البحر المن التعليم المتوسط في تحديد العلاقات الجزائرية الخارجية
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتـــوج الإنتقــائي
-بين علاقة الجزائر بالدولة العثمانية

بين طبيعة العلاقة مع الوطن العربي
حدد طبيعة العلاقة مع الدول الأوربية



حدد طبيعة العلاقات مع الو م أ
-استخرج مظاهر الاستفزاز الأوربي عامة والفرنسي خاصة
تقويم إدماجي
الوثيقة 2ص115
النص ص114


الوثيقة4ص115

الوثيقة2ص119


الوثيقة1ص119


الوثيقة 1,2.3ص123

العلاقات الجزائرية العثمانية

العلاقات مع المشرق العرب

العلاقات مع أوربا





العلاقات مع الو م أ
- الموقف الأوربي من الجزائر
-علاقة قائمة على الثقة المتبادلة
- الحكم بالجزائر كان اسميا في العهد العثماني
(استقبال الوفود- سك العملة-ابرام الإتفاقيات
- دعم الاسطول الجزائري في عمليات الكبرى
- طاعة روحية وتعاون عسكري
- محاربة الأسطول الجزائري للإسبان والبرتغال
-اسبانيا:- عداء –تحرشات مستمرة
- البرتغال-عداء-تحالفت مع أوربا ضدها
- إيطاليا:-تبادل تجاري رغم العداء
- بريطانيا :- تبادل التمثيل الديبلوماسي
- فرنسا :- سطحية تحولت الى عداء بعد حملة نابليون 1778 – منح امتياز صيد المرجان
- اتبعت سياسة الدول الأوربية – انظمت الى دول الحلف السباعي 1814
- طرح القضية الجزائرية في المحافل الدولية
-مؤتمر فيينا 1815
-مؤتمر إكس لاشابيل 1818
-احتلال الجزائر مكن طرف فرنسا1830
بين ظروف و طرق التدخل الفرنسي في الجزائر انطلاقا من الوثيقة 2 ص121




المـــادة :- مادة الجغرافيا المستوى :- الاولى من التعليم الثانوي ع +أ
الـوحـدة :- أدوات المادة الجغرافيا الوقت :-03سا
عنوان الوضعية التعلمية :- الخريطــــــة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على اختيار و استغلال الخريطة كأداة مناسبة لدراسة ظاهرة ما
الاشكــالية :-الخريطة آداة أساسية في الدراسة الجغرافية . فما هي الخريطة ؟ كيف يتم توظيفها و استغلالها ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـوج الإنتقائي
عرّف الخريطة
صنف الخرائط
أساسية أذكرها
عدد أنواع المقياس
ماذا نستعملها في تحديد موقع ما
تقويم مرحلي
خريطة العالم طبيعية أو سياسية



خريطة العالم
تعريف الخريطة
أنواعها
أساسيات الخريط
أنواع المقياس
الإحداثيات الجغرافية
نمثيل جزء من الكرة الأرضية على لوحة مستوية وفق مقياس رسم محدد
الخرائط البشرية / الخرائط الطبيعية / الخرائط الإقتصادية
عنوان الخريطة (موضوعها)/ مفتاح الخريطة (شرح مفصل الرموز) /مقياس الرسم /التوجيه
المقياس الخطي / لمقياس الكتاب كاملي /المقياس الكسري /
ويمكن أن يكون المقياس كبيرا أو من التعليم المتوسطا أو صغيرا
أهمية خطوط الطول ( الزمن و المكان) / أهمية دوائر العرض(الوقت-الحرارة...)
استقرئ خريطة المغرب العربي ص14 بطريقة منهجية
الـوحـدة :- أدوات المادة الجغرافيا الوقــت :-03ســا عنوان الوضعية التعلمية :- الأشكال البيانية و المعطيات الإحصائية
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على اختيار و استغلال المعطيات الإحصائية و الأشكال البيانية
الاشكــالية :-ما أهمية المعطيات الإحصائية و الأشكال البيانية ؟ كيف يتم لستغلالها وتوظيفها ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقائي
عرّف الأشكال البيانية وصنّفها
فيما تستخدم هذه الأشكال البيانية
حدد مفهوم الجداول الإحصائية
مثل الجدول
بمقياس رسم...
تقويم مرحلي
الأشكال المقترحة في الكتاب كامل ص18,19,21

نفس الأشكال
شكل1ص18

وثيقة من اقتراح الأستاذ
تعريف الأشكال البيانية
تصنيفها
تحليلها
تعريف الجدول الإحصائي
تحويل جدول إحصائي الى شكل بياني
هي رسومات هندسية تترجم الإحدثبات و المنتغيرات الإحصائية .
تقدم معطيات متنوعة , تساعد في دراسة لظواهر الجغرافية
وهي عديدة منها :- المنحنيات البيانية – الاعمدة البيانية والتكرارية- الدوائر النسبية و المثلثات النسبية الأهرامات – التمثيل المساحي
تساعد على دراسة تطور ظاهرة معينة(منحنيات – مدرجات ....)
تسهل الحصول على معلومات /تساعد علىفهم الركيب السكاني ...
تسهل إجراء المقارنة بين مختلف أنواع الإنتاج وبين مختلف الدول ... الخ
معطيات عددية لظاهرة ما أو أكثر لدولة أو أكثر ... لمنتوج ما أو أكثر .....
إنجاز رسم وفق المعطيات المقدمة
استقرئ الهرم السكاني شكل رقم...بطريقة منهجية
الـوحـدة :- أدوات الــــمادة الجغرافيا الوقـــت :-03ســـا
عنوان الوضعية التعلمية :- الصـــــورة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على استغلال الصورة كأداة من أدوات المادة لدراسة الظاهرة ....
الاشكــالية :-ماهي الصورة ؟ ما هي أنواعها؟ ما أهميتها في دراسة الظاهرة الجغرافية ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقائي
عرف الصورة
بين مواقع مشاهدها
من أي زاوية تم التقاطها
حدد المجالات التي يطبق فيها كل من الصورة الجوية /الفضائية
تقويم مرحلي
الصور 1,2,3 ص22,23

ص23,24,25

صورة 4,5 ص24,25
تعريف الصورة

أنواعها


أهميتها في دراسة الظاهرة
الصورة أداة مساعدة على تقديم معطيات متنوعة
وهي تمثل مشهدا معينا تختلف زاوية التقاطه باختلاف الهدف من ذلك :- أفقية –عمودية-مائلة
صور جوية التقطت عن طريق الجو / صور فضائية التقطت عن طريق الساتل
صور أرضية صور عادية ...مائلة...
تبرز أهمية المدن من حيث الأهمية الاسترايجية , والأنشطة الإقتصادية
تساعد على رسم الخرائط المختلفة / تساعد على وصف المناخ و التنبؤات الجوية
تبرز مواقع الكوارث الطبيعية /تبرز وضع الأرض في الكون .... الخ
استقرئ الصورة 5 ص25 من الكتاب كامل بشكل منهجي
الـوحـدة :- أدوات الـــــمادة الجغرافيا الوقت :-03سا
عنوان الوضعية التعلمية النـــــــص

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على اختيار النص كأداة مناسبة لدراسة ظاهرة ما
الاشكــــالية :-كيف يتم استغلال النص و المقارنة بين الوثائق المختلفة ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتـــوج الإنتقــائي
عرف النص
بين أنواعها
حدد أهميتها وخصوصياتها
مثال ( حلل النص الموالي )
تقويم مرحلي

شكل 1.2,3,4ص26.27
نفسها
نفسها
النص ص 28 من الكتاب كامل المدرسي
تعريف النص
أنواع النصوص
أهميتها


تحليل النص
تعبير كتاب كاملي يتضمن معطيات و أفكار متنوعة عن موضوع مــا
علمية – سياسية- اقتصادية – وثائقية- جغرافية ....
اكتساب معارف علمية / ابراز العلاقات السياسية / التعرف على الأزمات و التحولات الإقتصادية / التعرف على الظواهر الطبيعية المختلفة
يحلل النص وفق المنهجية المعتمدة :-
تقديم الوثيقة / التحليل / الاستنتاج و الإستخلاص
يقارن بين وثائق متنوعة بشكل منهجي .
المـــادة :- جـــــغرافيا المستــوى :- الاولى من التعليم الثانوي
الـوحـدة :- السكـان و الموارد الطبيعـية الوقــت :-03ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- السكــــان

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحديد العوامل المتحكمة في توزيع السكانو تحليل الظاهرة الديمغرافية
الاشكــالية :-يوجد تباين كبير في التوزيع العالمي للسكان . الى ما يعود ذلك ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتـــوج الإنتقـائي
حدد مناطق تجمع السكان
استخلص العوامل المؤثرة في توزيع
عرّف الكثافة
عرّف الديمغرافيا
حدد مراحل الانتقالية و مميزات كل مرحلة
حدد عوامل النمو السكاني . ماذا تستنج؟ استقرئ الأشكال أبرز عوامل الهجرة خارجية
خريطة السكان
اختيار نموذج مقترح
معجم المصطلحات
المخطط ص42
الوثيقة2.3.4ص42.43
الأشكال 18.19.20
مناطق توزيع السكان
العوامل المتحكمة فيه
الكثافة السكانية وأنواعها
تعريف الديمغرافيا
مراحل الانتقالية عوامل نمو السكان
تركيب السكان
تعريف الهجرة
أنواعها / أسبابها
مناطق كبرى( الصين) / مناطق من التعليم المتوسطة (أوربا) / مناطق نادرة ( صحاري)
العوامل الطبيعية /العوامل البشرية /العوامل المادة التاريخية
تعريف الكثافة / قانون حسابها
أنواعها :- النظرية و الحقيقية
علم مختص بدراسة السكان
مراحل الانتقالية الديمغرافية:المرحلة ما'قبل الأولى/ م الأولى/ المرحلة الثانية
عوامل النمو السريع / عوامل النمو ابطئ
تركيب السكان من حيث :-الجنس- فئات الأعمار- النشاط
تعريف الهجرة أنواعها ، أسبابها الداخلية و الخارجية انعكاساتها .
الـوحـدة :- السكـــان والموارد الطبيعية الوقت :-03سا
عنوان الوضعية التعليمية :- المـــــــدن
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على معرفة توزيع المدن في العالم ودراستها ,كظاهرة عمرانية
الاشكــالية :-تشهد مدن العال توسعا وزيادة سكانية سريع لماذا؟
التعليمات
السندات
المفاهيم والانشطة
المنتــــوج الإنتقـائي
ماذا تمثل الصورة -
استقرئ الصورة
حدد أهم المدن في العالم
حدد وظيفتها
قارن بين صور المدن
عرف النزوح الريفي
اقترح حلولا لمشاكل المدن
صورة المدينة
صور مختلفة و أسماء مدن من الجزائر
الخريطة ص46
لخريطةص46
صور 48.49
صورة 5ص49
صورة مدينة ليون المادة الفرنسية
تعريف المدينة
أنواعها

توزيع المدن و أهمها في العالم
العواصم

مجمعات المدن
مدن الصفائح

النزوح الريفي
الحلول
هي تجمع سكاني تتميز بتنظيم في الشوارع والخدمات و العمران ...
المدن حيث النشأة :- قديمة_ حديثة
المدن من حيث الوظيفة:- سياسية- اقتصادية- سياحية- مادة التاريخية ...
أهم المدن في العالم:-/ أمريكا : واشنطن- نيويورك / أوربا:-لندن – باريس /أفريقيا :- القاهرة – الجزائر / أسيـا:- طوكيو- نيودلهي –هونغ ونغ
تعريف العاصمة : هي المدينة التي تتميز عن بقية المدن بخدمات خاصة وتتركز فيها نشاطات خاصة إما سياسية أو إقتصادية
- المدينة كظاهرة عمرانية تشهد وضعيتين :-
آ- مدن الصفائح : وهي الأحياء القصديرية مثل ريو دي جانيرو ( البرازيل)
بـ - مجمعات مدم متظورة :- راقية –منظمة- متعددة الوظائف مثل ميغالوبوليس
تعريفه :- ظاهرة اجتماعية تتمثل في هجرة العائلات من الريف الى المدينة بسبب الشغل- الظروف الأمنية ....
الحلول: توفير المرافق في الريف/ إعداد التهيئة / التخطيط و الفصل بين الأماكن العمرانية
الـوحـدة :- السكـــان والموارد الطبيعية الوقت :-03سا
عنوان الوضعية التعلمية :- المـــوارد الطبيعــة في العالم

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تكييف واستغلال الموارد الطبيعية
الاشكــالية :-تمثل الموارد الطبيعية ثروات تستغلها الشعوب في مجالات متنوعة . ماهي هذه الثروات ؟ وماذا يترتب عن استغلالها المفرط؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتوج الإنتقائي
عرف الموارد الطبيعية
كيف نحافظ على المواد المتجددة ؟
ماهي الموارد غير المتجددة؟
حدد آثار سوء استغلال هذه الموارد
لتقويم
صورة ص50
آية قرآنية



آية قرآنية
صورة ص51

معطيات إحصائية



تعريف الموارد
الموارد المتجددة وكيفية
المحافظة عليها
الموارد غير المتجددة

آثار الاستغلال
هي الموارد الأساسية و الضرورية للحياة منها المتجددة مثل الماء و النبات وغيرالمتجددة مثلا المعادن و المحروقات
كيفية استغلالها : الاستغلال العقلاني للمياه / تجديد قنواتها – التوعية ضد التبذير
التشجير- تنظيم الرعي- حماية البيئة
* تشمل الثروات الباطنية من معادن ومحروقات وهي مواد محدودة منتهية حسب كميات استخراجها
هدر الثروة الطبيعية / انخفاض الإنتاج- نقص الغذاء /تعثر التنمية الإقتصادية /
انجراف التربة /التلوث – التصحر –نفاذ الإحتياطي /قلة المواد الأولية ( الخشب)
تدهور الأسعار و انخفاظ المداخيل /حدوث أزمات تعطل النشاط اللإقتصادي
الحــلول :- الإستغلال العقلاني _ إيجاد بدائل الطاقة_بناء السدود-تنظيم الرعي –محاربة التبذير- التشجير – التهجين ....
اكتب موضوعا حول ما ترتب عن الغازات السامةفي مجال لاالبيئة( ثقب الأوزون ).





المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- البــــيئات المتنـوعة الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- البيـــئات الحـــارة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على شرح مفصل خصائص البيئة الحارة و علاقة الإنسان بوسطه الطبيعي
الاشكــالية :-تتميز المنطقة الحارة بتعدد خصائصها ومؤثراتها . ماهي تلك المميزات وعلاقة التحولات فيها بنشاط الإنسان
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقائي
بين البيئات المتنوعة
حدد المنطقة الحارة و بيئاتها
حلل تلك البيئات وماهي انعكاساتها على الكائنات الحية
اشرح مفصل سلوكات النشاط السكاني في المنطقة الحارة

الخريطة + الصورة ص60

خ ص62
أطلس العالم
الكتاب كامل المدرسي ص62


الوثيقة3 ص64
البيئات المتنوعة
المنطقة الحارة وخصائصها

الحرارة و التساقط
الانعكاسات على الكائنات الحية
سلوكات ونشاط الانسان في البيئة الحارة
-البيئة الحارة - المعتدلة _ البيئة الباردة و القطبية_ البيئة الجبلية
تقع المنطقة الحارة بين المدارين و تتمثل في : الاستوائية – المدارية- الصحراوية
خصائصها :-

الإستوائية :- كثافة الغطاء النباتي -ارتفاع الحرارة - غزارة الأمطار وديمومتها

المـدارية :- حرارة دائــمة / قلــة التساقط
الصحراويــة :- قلة التساقط وانعدامه / ندرة الغطاء النباتي
الإنعكاســات :- الإستوائية : غطاء نباتي كثيف-أمطار طيلة السنة – تنوع الحيوانات
-المدارية :ارتفاع الحرارة – نباتات قصسرة تنوع الحيوانات
-الصحراوية :- ارتفاع الحرارة – نباتات شوكية ...

شق الطرق- استغلال الثروة الخشبية –زراعة معاشية – الرعي ...

المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- البــــيئات المتنـوعة الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- البيـــئات المعتـــدلة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على شرح مفصل خصائص البيئة المعتدلة و علاقة الإنسان بوسطه الطبيعي
الاشكــالية :-تتميز المنطقة المعتدلة بتعدد خصائصها ومؤثراتها . ماهي تلك المميزات وعلاقة التحولات فيها بنشاط الإنسان
التعليمات
السنــدات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقــائي
حدد المنطقة المعتدلة
أذكر أنواع بيئات المعتدلة
بين خصائص كل بيئة
وضح طبيعة كل بيئة
بين نشاط الإنسان في النطقة المعتدلة

الخريطة ص60
نصوص آ.ب.ج.د
صفحة 66.67
نفس الوثائق
الخريطة – الاشكال البيانية
ص 66.67
ص68.69
تحديد المنطقة المعتدلة
أنواع البيئات
الخصائص



طبيعة كل بيئة

العلاقة بين الإنسان والبيئة
تمتد بين دائرتي 30و60 شمال وجنوب خط الإستواء
الأنــــواع:-البيئــة المحيطية /البـــيئة القارية /البـــيئة المن التعليم المتوسطية
الخصـــائص:-
آ:_ المحيطية :- صيف رطب وشتاء دافئ – أمطار طول السنة – غابا نفطية
بـ:- القــارية :- مناخ جاف وبارد شتاءا صيف حار وممطر نسبيا –نباتات استبسية
جـ :- المن التعليم المتوسطية :- مناخ حار جاف صيفا دافئ ممطر شتاءا – أحراش – حشائش
وفرة الإمكانيات الطبيعية وملائمة للنشاط الإقتصادي – وجود الإستقرا ر و التعميــر
كثافة الغطاء النباتي –وفرة الأخشاب
الرعي ( منغوليا)- الزراعة بنوعيها
التجارة ( النوانئ) – الصناعة بأنواعها .

المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- البــــيئات المتنـوعة الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- بيـــئات المنطقة الباردة و القطبيــــة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على شرح مفصل خصائص البيئة الباردة و علاقة الإنسان بوسطه الطبيعي
الاشكــالية :-تتميز المنطقة الباردة بتعدد خصائصها ومؤثراتها . ماهي تلك المميزات و تكيف الإنسان بها
التعليمات
السندات
المفـاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقــائي
حدد المنطقة الباردة
أذكر بيئات المنطقة الباردة و خصائصها
بين كيفية استغلال الإنسان لبيئته


التقويم
مجسم الكرة الارضية
الخريطة ص60
نصوص+شكل بياني ص70.71
الصورة3
النصوص1.2
ص72
الصورة2ص73
المنطقة الباردة

خصائص المنطقة الباردة




طبيعة استغلال الإنسان لبيئته الباردة
تمتد شمال و جنوب الدائرتين القطبيتين 66.5 درجة شمالا وجنوبا
آ:- المنطقة شبه القطبية :-
-شتاء طويل شديد البرودة / انخفاض درجات الحرارة /أمطار صيفية قليلة
-نبات الصنوبر التايقا
ب :-المنطقة القطبيــة :-
-1- التندرا :- نبات الطحلب – الحشائش وبعض الشجيرات
2_ غطاء ثلجي دائم – ندرة الأمطار – البرودة القارسة (-24.4 د م صيفـــا
و –46.7د م شتاءا )
التأقلم مع المناخ القارس ( الأسكيمو )
استغلال الثروة ( الصيد البري و البحري –الأخشاب – الطـاقة )

قارن بين النقطقة القطبية الشمالية والمنطقة القطبية الجنوبية من الإعمار

الـوحـدة :- البــــيئات المتنـوعة الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- بيـــئات المنطقة الجبليــة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على شرح مفصل خصائص البيئة الجبلية و علاقة الإنسان بوسطه الطبيعي
الاشكــالية :-تتميز المنطقة الجبلية بتعدد خصائصها ومؤثراتها . ماهي تلك المميزات و تكيف الإنسان بها
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنـــوج الإنتقـــائي
بين خصائص البيئة الجبلية و أنواعها
بين خصائص المنطقة الجبلية المعتدلة
بين خصائص المنطقة الجبلية المدارية
أبرز مظاهر نشاط الإنسان في المنطقة الجبلية
التقويم

نصوص و صور ص 74.75
النص و الصورة ص75
نفسها


صور مختلفة
خصائص البيئة الجبلية

خصائص المنطقة الجبلية المعتدلة
خصائص المنطقة الجبلية المدارية

مظاهر نشاط الإنسان في المنطقة الجبلية
التنوع الإيكلوجي من حيث :- الإنحدار – الإرتفاع- الأمطار- نشاط الإنسان
أنواعها :-
-المنطقة الجبلية المعتدلة / المنطقة الجبلية المدارية
ارتفاعها أكثر من 3000متر / صخرية و جليدية القمة
المراعي الجبلية صيفا على ارتفاع 2200متر / تحيط بالجبال ( أسفلها) غابات
القرى و السهول (معاشية –رعوية) / تمثل 46% من جبال العالم
يزيد ارتفاعها عن 5000متر / كثافة سكانية عالية /باردة و جــافة -قممهــا ثلجية
شـــق الطرق / استغلال الثروات المعدنية – و المائية
الزراعة الجبلية ( الأشجار المثمرة ) / استغلال الثروة الخشبية
السيـــاحة
عين على خريطة العالم قم الجبال التي يتجاوز ارتفاعها 5000متر










المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- المخـــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- الـــزلازل

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تليل نتائج الكوارث الطبيعية واقتراح حلول وقائية وعلاجية

الاشكــالية :-الزلازل من الظواهر الطبيعية ما هي مناطق حدوثها وما تأثيرها على الحيا الطبيعية والبشرية
التعليمات

السنـــدات
المفاهيم و الأنشطـة
المنتـــوج الإنتقــائي
حدد مفهوم الزلازل اشرح مفصل كيفية قياسها
أذكر مناطق انتشارها
ماهي أسباب حدوثها و مدى تاثيرها
أبرز الحلول الوقائية لمواجهة الظاهرة
التقويـــم
الصورة و النص ص85
الوثيق 3 الصور ص89
خريطة العالم
الوثيقة4ص89
1.2.3.4 ص86 +الصورة ص87

تعريف الزلازل

قياسها
المناطق الزلزالية في العالم
أسباب حدوث الزلازل وآثارها

الحلول الوقائية و العلاجية
هي هزات أرضية تنتاب أجزاء من القشرة الأرضية بشكل سريع ومفاجئ قد تـكون قوية أو ضعيفة تتبع بارتدادات .
- تقاس الزلازل بجهاز سيسموغراف على سلم ريشتر أو مركالي ويكون الزلزال مدمرا إذا تجاوز 7 درجات على سلم ريشتر
- حــزام المحيط الهادي 68% / حزام البحر المن التعليم المتوسط 21%
- زحزحــة القارات / لإنكســارات (الفوالق) / البراكيــن
-تحطيــم العمران (النازل و المنشآت) / - قتل الآلاف من الأشخاص
- قبل الزلزال :- التأكد من توفر الإسعافات الأولية في المنازل ( مصباح يدوي –قطع الغاز- الماء- الكهرباء)
- بعد الزلزال :- الإبقاء هادئا – الوقوف بعيدا عن خطوط الكهرباء –و البناءات – عدم استخدام أعواد الثقاب / إنجاز بنءات مضادة للزلازل
اليك خريطة صماء للعالم وقع عيها المناطق الرئيسية للزلازل
الـوحـدة :- المخــــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- البــــراكيـــن

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحليل أهم الخسائر المادية والبشرية واقنراح الحلول
الاشكــالية :-البراكين من الظواهر الطبيعية ماهي أسبابها ونتائجا و اقتح الحلول الوقائية
التعليمات
الســندات
المفاهيم و الأنشطـة
المنتـــوج الإنتقـــائي
عرّف البراكين
حدد أجزاءه
أبرز مناطق توزيع البراكين


بين أسباب حدوثها
ما هي آثارها
و الإجراءات الواجب اتخاذها للتقليل من الخسائر
التقويم المرحلي
النص ص90
الصورة ص90
الخريطة + الجدول ص92


الصور 1.2.3 ص91
صورة+نص ص92
تعريف البراكين

مكونات البركان
مناطق توزيعها


أسباب حدوث البراكين
آثارها

الحلول الوقائية
البركان :- فتحة في القشرة الأرضية تسمح بخروج المواد المنصهرة و الغازات المحبوسة في جوفها الى سطح الأرض
- الفوهـة- المدخنـة- الجبل المخروطي
-حزام المحيط الهادي / حزام البحر المن التعليم المتوسط /شمال أوربا (إيسلندا)
-شمال افريقيا – البحيرات العظمى

- مناطق تلاقي و تصادم الصفائح القارية /- مناطق تباعد الصفائح / الإنكسارات و الفوالق
-تدمير المنشآت العمرانية القريبة منها /الخسائر البشرية / ظهور جبال بركانية – جزر
-ظهور النافورات و الينابيع الحارة / تخصيب التربة
_ مراقبة نشاط البركان /- إبعاد السكان من المناطق البركانية / سرعة التنظيم وقدرة تسيير الأزمة
وقع على الخريطة الموالية البراكين النشيطة
المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- المخــــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- الفيـــضانــــات

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحليل أهم الخسائر المادية والبشرية واقنراح الحلول
الاشكــالية :-الفيضانات من الظواهر الطبيعية ماهي أسبابها ونتائجا و اقتح الحلول الوقائية
التعليمات

السنـدات
المفاهيم الأنشطـة
المتـــوج الإنتقائي
عرّف الفيضانات

حدّد أسباب الفيضانات
بين آثارهــا



أبرز الإجراءات الوقائية منها



الصور ص94

النص
جدول + نص ص96
تعريف الفيضانات

الأسبــاب



آثار الفيضانات

الإجراءات الوقائية
هي طغيان الماء على اليـابسة ويعنى بها مياه الأنهار و الأودية أما مياه البحار فيطلق عليه المـــــد
- التساقط الغزير و المستمر لمياه الأمطار خاصة بسبب الأعاصير و كذا الأمطار الفجائية والطوفانية
- الزلازل و البراكين التي تسبب المد البحري مثل ( تسونامي 2014)
- العامل البشري النتمثل في البنايات وسط المجاري القديمة للأودية و الأنهار
* الخسائر البشرية – الخسائر المادية (إتلاف المحاصيل الزراعية ) – ترحيل السكان – انتشار الأوبئة – تحطيم المنشآت
* الإهتمام بعلم الأرصاد الجوي للتنبؤ بالكارثة /إنجاز بناءات في المناطق المتفعة
تهير قنوات الصرف /توسيع أسرة الأنهار /بناء السدود للتحكم في مجراه
تحويل مجاري بعض الأنهار بعيدا عن التجمعات السكانية
المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- المخــــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- المخــاطر البشــرية ( التكنولوجية)

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحليل أهم الخسائر المادية والبشرية واقنراح الحلول
الاشكــالية :-المخاطر التكنولوجية من سلبيات تطور البحث العلمي كيف يمكن مواجهتها ؟
التعليمات
السنــدات
المفاهيـم والأنشطة
المنتـــوج الإنتقـائي
حـدد مفهوم المخاطر التكنولوجية
ماهي مصادرها
بين الآثار المترتبة عن هذا النشاط البشري
استخلص كيفية مواجهة هذه الأخطار

التقويم
الصورة1.2 ص98
المخطط + الصورة1.2ص98و 99
النص و الصورة ص 99

نصوص و اتفاقيات دولية
تعريف الأخطار التكنولوجية
مصادر الأخطار التكنولوجية

الآثار الناجمة عنهـا

تسيير الأخطار التكنولوجية
هي أخطار وتهديدات يعود مصدرها الى النشاطات العلمية و التقنية التي يقوم بها الإنسان
آ:-ذات مصدر صناعي ( إنتاج الطاقة النووية
- الصناعة الكيماوية ( الغازات السامة )
ب :- النفايات الصناعية والمنزلية
د :- مرتبطة باستعمال التكنولوجيات الحديثة المتعلقة بعلم الأحياء
-التلوث البيئي –(اختلال التوازن الايكولوجي) /الأمطار الحامضية المضرة للنبات
-انتشار الأمراض مثل السرطان – الربو / ظاهرة الاحتباس الحراري
-اتساع ثقب طبقة الأوزون
- تحديد منطقة أمنية حول مصدر الخطر /- وضع أجهزة الإنذار المبكر
- التزام الحكومات بالإتفاقيات الدولية /- إ بعاد الأحياء السكنية عن مصادر الخطر
- تربية المواطن على الثقافة الوقائية/- التشجير و البستنة/- الالتزام بالمقاييس العالمية في الصناعة
التكنولوجيا سلاح ذو حدين ححل الفكرة



https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.n...93518507_n.png
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى©