Quelles méthodes pour apprendre à lire?

Il existe plusieurs façons d’apprendre à lire, chacune ayant ses avantages et ses inconvénients.
- La méthode syllabique.
Elle suit une progression logique du déchiffrement des lettres jusqu’à l’apprentissage des sons correspondants. C’est la plus ancienne, mais aussi la plus laborieuse pour des petits qui veulent apprendre vite. Pour cette raison, elle a été un peu délaissée au profit de méthodes plus immédiates.
- La méthode globale.
L’apprentissage est basé sur la mémorisation visuelle des mots et des phrases. Cette méthode n’a pas convaincu tous les enseignants ni tous les parents, loin de là. Et pourtant, elle est intéressante car elle ne demande pas à l’enfant de comprendre comment cela fonctionne.
« C’est le jeu de la photo, nous explique Marie, enseignante en CP. Clic-clac, l’enfant photographie, ce qui permet d’exercer sa mémoire visuelle. De plus, les enfants apprennent à regarder. Il y a des mots qui n’ont pas de règles et mieux vaut les apprendre de cette façon au tout début ».
La lecture globale a en outre l’avantage d’être très incitative, et elle donne vite le goût de lire aux enfants.
Son principal inconvénient selon Mazy Varaud, orthophoniste, c’est qu’elle demande un effort de mémoire beaucoup trop important, ce qui implique des difficultés pour certains. De plus cette méthode ne peut suffire à elle seule pour apprendre toutes les finesses linguistiques.
- La méthode semi-globale.
C’est la plus récente, et le fruit des deux méthodes précédentes. L’enfant déchiffre les lettres et les syllabes, tout en mémorisant les mots et les phrases et en travaillant la compréhension. Cette méthode n’est pas imposée, mais elle est aujourd’hui adoptée par 90% des enseignants qui l’appliquent avec ou sans manuel.
Certains fabriquent leur propre outil de travail en photocopiant tout ce qu’ils jugent intéressants dans différents supports de lecture.
Mais il existe aussi un large choix de livres : littérature enfantine, revues spécialisées, (bricolage) recettes de cuisine, CD-Roms, vidéos… Des manuels d’apprentissage qui passent entre les mains de l’INSERM, de l’Education Nationale, du CNRS, et qui sont écrits par plusieurs auteurs.

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