linnou
01-03-2014, بتوقيت غرينيتش 07:55 PM
أقدم لكم نموذج رسمي من مذكرات جاهزة القراء والتعبير في السنة الأولى من التعليم ابتدائي
تحميل مذكرة / التعبير السنة الأولى
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 1 ( ح3 ،ح4)
الكفاءة القاعدية / يصوغ المتعلم جملا اسمية ثم يستثمرها. السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / حوار حول أسرة رضا
الإشكالية / رضا ......أمي - منى ....أبي
الأنشطة
الأهداف
- عرض الصور – التعبير عنها
- التوصل إلى – رضا مع أبي – منى مع أمي
تنويع الصيغة- فريد مع سمير- خالد مع المعلم
- سمير مع خالد.
- فاطمة مع خديجة.
- المدير مع المعلم.
الحصة الثالثة
- بمعالجة معطيات التمرين رائع أصوغ ينتج
المتعلم الصيغة ( رضا مع أبي )
- يوظف جملا اسمية حرة
- الدعوة إلى ملاحظة المشهد المصغر
- الدعوة إلى ذكر ما قاله رضا .
اسمي رضا – عمري 6 سنوات – أبي مهندس – أمي معلمة – لي أخت اسمها منى
- عرض معطيات التمرين رائع( أركب )
- قراءتها من قبل المعلم والمتعلم
- تركيب الجملة /أبي مهندس وأمي معلمة .
الحصة الرابعة
- من خلال صور أتذكر يستعيد المتعلم أحداث الموضوع
- من معطيات التمرين رائع (أركب) يكون جملا اسمية .
تحميل مذكرة / التعبير السنة الأول
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 1 ( ح1 ،ح2)
الكفاءة القاعدية / يقدم ذاته ويقدم الآخرين السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / يقدم نفسه
الإشكالية / الكشف عن الصفحة 8 ثم التعبير عن مشهدها .
الأنشطة
الأهداف
- رضا - منى – أبي – أمي
رضا يسمي نفسه – يسمي أسرته
- تسميع النص من قبل المعلم عدة مرات
- حوار يكشف عن فهم النص
من هذا الطفل ؟ كم عمره ؟ ماذا يحب ؟ ماذا قال عن أبيه ؟ وعن أمه ؟ وعن أخته؟
وعن مسكنه؟
- دمج المسموع في المنظور.
قال رضا/ اسمي رضا وعمري 6سنوات أحب الحيوانات وركوب الدرجة.أبي مهندس وأمي معلمة . ولي أخت صغيرة اسمها منى .وأسكن قريبا من المدرس مفصلة .
الحصة الأولى
- بالتوجيه يصف المتعلم بتلقائية عناصر المشهد التي لم يتطرق إليها
- من استماع النص يصف مجريات المشهد بالتحديد
- الدعوة إلى دمج المسموع في المنظور
قال رضا/ اسمي رضا وعمري 6سنوات أحب الحيوانات وركوب الدرجة.أبي مهندس وأمي معلمة . ولي أخت صغيرة اسمها منى .وأسكن قريبا من المدرس مفصلة.
- حوار بين المعلم والمتنوع
ماذا قال رضا عن عمره ؟ وأمه ؟ وأبيه؟ وأخته؟
- حوار أفقي متعلم/ متعلم
- يمثل شخصية رضا وهو يقدم نفسه .
الحصة الثانية
- اعتمادا على مكتسباته يدمج المسموع في المنظور (ص8 )
- عن طريق الحوار المتنوع يوظف التواصل الفعلي .
تحميل مذكرة / القراءة السنة الأول
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 1 ( ح4 ،ح5)
الكفاءة القاعدية يميز المتعلم كلمات خاصة بالأسرة ثم يقرأها السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي قراءة كلمات معروضة / أبي –أمي / منى
الإشكالية / الكشف عن الصفحة 11 وضع كل كلمة تحت الصورة
الأهداف
الأنشطة
الحصة الرابعة
من تشخيض المنظور يرتب المتعلم الكلمات تحت الو ضعيات و مذكرات المستهدفة
يقرأ بمفرده الكلمات
بألعاب قرائية يميز كلمة كل وضعية
يقرأ المنتج السبوري
حوار من هذا ؟ من هذه ؟ ماسمي ؟
أبي أختي منى أمي اسمي رضا
قراءة المعلم قراءة المتعلم
قراءات فردية مجردة من الصور
قراءة فردية مشوشة
قراءات فردية على السبورة
الحصة الخامسة
بتشخيص الو ضعيات و مذكرات يوظف مهارة القراءة الجيدة
ينجز بمفرده التمرين رائع (أرتب )ثم يقرأ المنتج السبوري
- تركيب السياق وفق وضعيتي أسفل الصفحة 11
- قراءة نموذج رسميية بإضافة الكلمة (مع)
منى مع رضا
أمي مع أبي
- قراءة مثالية – قراءات فردية جيدة
اسمي رضا وأختي منى
قراءة فردية
تحميل مذكرة / القراءة السنة الأول
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 1 ( ح1 ،ح2)
الكفاءة القاعدية / يتعرف على كلمات دالة على الأسرة السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / يسمي أفراد أسرته
الإشكالية / انظر إلى الصور أعلى الصفحة 9 ماذا يقول رضا .
الأهداف
الأنشطة
الحصة الأولى
من تشخيص المنظور يصوغ المتعلم الجمل الاسمية المستهدفة
يقرأ بمفرده الجمل
بالمحاكاة يكتب كلمة / أمي / على اللوحة .
يقرأ المنتج السبوري .
- حوار يدمج المنطوق بالمنظور
اسمي رضا – أبي وأمي –أختي وأمي
- صياغة متدرجة للكلمات
- قراء مثالية و فردية
- قراءة مشوشة
- تجريد كلمتي – رضا / أمي
- تعيين الكلمة / أمي / كتاب كاملتها على الألواح
- قراءات فردية
اسمي رضا أبي أمي أختي منى
الحصة الثانية
يقرأ منتد الحصة الماضية .
يثبت المكتسبات بالتعيين وفق المطلوب
يقرأ المنتج السبوري
كتاب كاملة المنتد على السبورة
- اسمي رضا / أبي وأمي / أختي منى
- تركيب السياق وفق وضعية أسفل الصفحة 9
اسمي – رضا – أختي - منى – أبي – أمي
تعيين فردي متناوب للكلمات
قراءة مثالية و فردية
أبي ومنى أنا وأمي
تحميل مذكرة / التعبير السنة الأولى
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 2 ( ح3 ،ح4)
الكفاءة القاعدية / يصوغ المتعلم جملا اسمية مع الرط (و) ثم يستثمرها. السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / حوار حول عائلة رضا
الإشكالية / رضا ......أمي - منى ....أبي
الأنشطة
الأهداف
- عرض الصور – التعبير عنها
- التوصل إلى – أبي كبير ومنى صغيرة .
- تنويع الصيغة – رضا طويل ومحمد قصير
السكر حلو والقهوة مرة –خالد مع أحمد وسمير .
- سمير مع خالد ومراد .
- فاطمة مع خديجةو سلاف .
- المدير مع المعلم و المعلمة .
- سروالي ونظيف وسروالك وسخ
الحصة الثالثة
- بمعالجة معطيات التمرين رائع أصوغ ينتج المتعلم الصيغة ( رضا و أبي )
- يوظف جملا اسمية حرة
- الدعوة إلى ملاحظة المشهد المصغر
- الدعوة إلى ذكر ما قالته منى .
محفظتك كبيرة ومحفظة ماما كبيرة .
- عرض معطيات التمرين رائع( أركب )
- قراءتها من قبل المعلم والمتعلم
- تركيب الجملة /
تلعب منى مع جدي وجدتي.
محفظة رضا صغيرة .
محفظة ماما كبيرة .
الحصة الرابعة
- من خلال صور أتذكر يستعيد المتعلم أحداث الموضوع
- من معطيات التمرين رائع (أركب) يكون جملا اسمية .
تحميل مذكرة / التعبير السنة الأول
المحتوى / عائلة رضا المجال 1/ و2 ( ح1 ،ح2)
الكفاءة القاعدية/ يقدم عائلته السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / يقدم نفسه
الإشكالية / الكشف عن الصفحة 13 ثم التعبير عن مشهدها .
الأنشطة
الأهداف
- الأب يحل المصروف – الأم تحمل هدية
منى مع الجد – رضا مع أبيه وأمه
- تسميع النص من قبل المعلم عدة مرات
- حوار يكشف عن فهم النص
مع من كانت منى ؟ -مع من دخل رضا ؟ بالتفصيل الممل كيف هي محفظة رضا ؟ بالتفصيل الممل كيف هي محفظة ماما؟ هل اشترى الأب محفظة لمنى ؟
- دمج المسموع في المنظور.
كانت منى مع الجد والجدة دخل رضا مع أمه وأبيه قالت لرضا محفظتك صغيرة ومحفظة أمي كبيرة .
الحصة الأولى
- بالتوجيه يصف المتعلم بتلقائية عناصر المشهد التي لم يتطرق إليها
- من استماع النص يصف مجريات المشهد بالتحديد
- الدعوة إلى دمج المسموع في المنظور
كانت منى مع الجد والجدة دخل رضا مع أمه وأبيه قالت لرضا محفظتك صغيرة ومحفظة أمي كبيرة .
- حوار بين المعلم والمتنوع
ماذا قالت منى / محفظتك صغيرة ..........
ماذا قال رضا / لأن أمي معلمة
منى / بل أنت صغير .
رضا / لا أنت الصغيرة .
منى / سألعب مع جدي وجدتي .
- حوار أفقي متعلم/ متعلم
- يمثل قصة رائعة رضا وهو يتحاور مع منى .
الحصة الثانية
- اعتمادا على مكتسباته يدمج المسموع في المنظور (ص13 )
- عن طريق الحوار المتنوع يوظف التواصل الفعلي .
تحميل مذكرة / القراءة السنة الأول
المحتوى / عائلة رضا المجال 1/ و 2 ( ح4 ،ح5)
الكفاءة القاعدية/ يميز المتعلم كلمات خاصة بالعائلة ثم يقرأها السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي قراءة كلمات معروضة / أبي –أمي / منى/ جدي/ جدتي
الإشكالية / الكشف عن الصفحة 16 ووضع كل كلمة تحت الصورة
الأهداف
الأنشطة
الحصة الرابعة
من تشخيض المنظور يرتب المتعلم الكلمات تحت الو ضعيات و مذكرات المستهدفة
يقرأ بمفرده الكلمات
بألعاب قرائية يميز كلمة كل وضعية
يقرأ المنتج السبوري
حوار من هذا ؟ من هذه ؟
رضا منى جدي جدتي أمي أبي
قراءة المعلم قراءة المتعلم
قراءات فردية مجردة من الصور
قراءة فردية مشوشة
قراءات فردية على السبورة
الحصة الخامسة
بتشخيص الو ضعيات و مذكرات يوظف مهارة القراءة الجيدة
ينجز بمفرده التمرين رائع (أرتب )ثم يقرأ المنتج السبوري
- تركيب السياق وفق وضعيتي أسفل الصفحة 16
- قراءة نموذج رسميية بإضافة الكلمة (و)
الجد كبير ومنى صغيرة
الجدة كبيرة ورضا صغير
- قراءة مثالية – قراءات فردية جيدة
يرتب الجملة
محفظة رضا صغيرة
قراءة فردية
تحميل مذكرة / القراءة السنة الأول
المحتوى / عائلة رضا المجال 1/ و 2 ( ح1 ،ح2)
الكفاءة القاعدية / يقرأ كلمات دالة على أفراد الأسرة السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي قراءة كلمات / أمي /رضا / أختي / مع
الإشكالية / انظر إلى الصور أعلى الصفحة 14 عبر عنها .
الأهداف
الأنشطة
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
تحميل مذكرة / التعبير السنة الأولى
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 1 ( ح3 ،ح4)
الكفاءة القاعدية / يصوغ المتعلم جملا اسمية ثم يستثمرها. السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / حوار حول أسرة رضا
الإشكالية / رضا ......أمي - منى ....أبي
الأنشطة
الأهداف
- عرض الصور – التعبير عنها
- التوصل إلى – رضا مع أبي – منى مع أمي
تنويع الصيغة- فريد مع سمير- خالد مع المعلم
- سمير مع خالد.
- فاطمة مع خديجة.
- المدير مع المعلم.
الحصة الثالثة
- بمعالجة معطيات التمرين رائع أصوغ ينتج
المتعلم الصيغة ( رضا مع أبي )
- يوظف جملا اسمية حرة
- الدعوة إلى ملاحظة المشهد المصغر
- الدعوة إلى ذكر ما قاله رضا .
اسمي رضا – عمري 6 سنوات – أبي مهندس – أمي معلمة – لي أخت اسمها منى
- عرض معطيات التمرين رائع( أركب )
- قراءتها من قبل المعلم والمتعلم
- تركيب الجملة /أبي مهندس وأمي معلمة .
الحصة الرابعة
- من خلال صور أتذكر يستعيد المتعلم أحداث الموضوع
- من معطيات التمرين رائع (أركب) يكون جملا اسمية .
تحميل مذكرة / التعبير السنة الأول
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 1 ( ح1 ،ح2)
الكفاءة القاعدية / يقدم ذاته ويقدم الآخرين السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / يقدم نفسه
الإشكالية / الكشف عن الصفحة 8 ثم التعبير عن مشهدها .
الأنشطة
الأهداف
- رضا - منى – أبي – أمي
رضا يسمي نفسه – يسمي أسرته
- تسميع النص من قبل المعلم عدة مرات
- حوار يكشف عن فهم النص
من هذا الطفل ؟ كم عمره ؟ ماذا يحب ؟ ماذا قال عن أبيه ؟ وعن أمه ؟ وعن أخته؟
وعن مسكنه؟
- دمج المسموع في المنظور.
قال رضا/ اسمي رضا وعمري 6سنوات أحب الحيوانات وركوب الدرجة.أبي مهندس وأمي معلمة . ولي أخت صغيرة اسمها منى .وأسكن قريبا من المدرس مفصلة .
الحصة الأولى
- بالتوجيه يصف المتعلم بتلقائية عناصر المشهد التي لم يتطرق إليها
- من استماع النص يصف مجريات المشهد بالتحديد
- الدعوة إلى دمج المسموع في المنظور
قال رضا/ اسمي رضا وعمري 6سنوات أحب الحيوانات وركوب الدرجة.أبي مهندس وأمي معلمة . ولي أخت صغيرة اسمها منى .وأسكن قريبا من المدرس مفصلة.
- حوار بين المعلم والمتنوع
ماذا قال رضا عن عمره ؟ وأمه ؟ وأبيه؟ وأخته؟
- حوار أفقي متعلم/ متعلم
- يمثل شخصية رضا وهو يقدم نفسه .
الحصة الثانية
- اعتمادا على مكتسباته يدمج المسموع في المنظور (ص8 )
- عن طريق الحوار المتنوع يوظف التواصل الفعلي .
تحميل مذكرة / القراءة السنة الأول
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 1 ( ح4 ،ح5)
الكفاءة القاعدية يميز المتعلم كلمات خاصة بالأسرة ثم يقرأها السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي قراءة كلمات معروضة / أبي –أمي / منى
الإشكالية / الكشف عن الصفحة 11 وضع كل كلمة تحت الصورة
الأهداف
الأنشطة
الحصة الرابعة
من تشخيض المنظور يرتب المتعلم الكلمات تحت الو ضعيات و مذكرات المستهدفة
يقرأ بمفرده الكلمات
بألعاب قرائية يميز كلمة كل وضعية
يقرأ المنتج السبوري
حوار من هذا ؟ من هذه ؟ ماسمي ؟
أبي أختي منى أمي اسمي رضا
قراءة المعلم قراءة المتعلم
قراءات فردية مجردة من الصور
قراءة فردية مشوشة
قراءات فردية على السبورة
الحصة الخامسة
بتشخيص الو ضعيات و مذكرات يوظف مهارة القراءة الجيدة
ينجز بمفرده التمرين رائع (أرتب )ثم يقرأ المنتج السبوري
- تركيب السياق وفق وضعيتي أسفل الصفحة 11
- قراءة نموذج رسميية بإضافة الكلمة (مع)
منى مع رضا
أمي مع أبي
- قراءة مثالية – قراءات فردية جيدة
اسمي رضا وأختي منى
قراءة فردية
تحميل مذكرة / القراءة السنة الأول
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 1 ( ح1 ،ح2)
الكفاءة القاعدية / يتعرف على كلمات دالة على الأسرة السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / يسمي أفراد أسرته
الإشكالية / انظر إلى الصور أعلى الصفحة 9 ماذا يقول رضا .
الأهداف
الأنشطة
الحصة الأولى
من تشخيص المنظور يصوغ المتعلم الجمل الاسمية المستهدفة
يقرأ بمفرده الجمل
بالمحاكاة يكتب كلمة / أمي / على اللوحة .
يقرأ المنتج السبوري .
- حوار يدمج المنطوق بالمنظور
اسمي رضا – أبي وأمي –أختي وأمي
- صياغة متدرجة للكلمات
- قراء مثالية و فردية
- قراءة مشوشة
- تجريد كلمتي – رضا / أمي
- تعيين الكلمة / أمي / كتاب كاملتها على الألواح
- قراءات فردية
اسمي رضا أبي أمي أختي منى
الحصة الثانية
يقرأ منتد الحصة الماضية .
يثبت المكتسبات بالتعيين وفق المطلوب
يقرأ المنتج السبوري
كتاب كاملة المنتد على السبورة
- اسمي رضا / أبي وأمي / أختي منى
- تركيب السياق وفق وضعية أسفل الصفحة 9
اسمي – رضا – أختي - منى – أبي – أمي
تعيين فردي متناوب للكلمات
قراءة مثالية و فردية
أبي ومنى أنا وأمي
تحميل مذكرة / التعبير السنة الأولى
المحتوى / رضا يقدم نفسه المجال 1/ و 2 ( ح3 ،ح4)
الكفاءة القاعدية / يصوغ المتعلم جملا اسمية مع الرط (و) ثم يستثمرها. السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / حوار حول عائلة رضا
الإشكالية / رضا ......أمي - منى ....أبي
الأنشطة
الأهداف
- عرض الصور – التعبير عنها
- التوصل إلى – أبي كبير ومنى صغيرة .
- تنويع الصيغة – رضا طويل ومحمد قصير
السكر حلو والقهوة مرة –خالد مع أحمد وسمير .
- سمير مع خالد ومراد .
- فاطمة مع خديجةو سلاف .
- المدير مع المعلم و المعلمة .
- سروالي ونظيف وسروالك وسخ
الحصة الثالثة
- بمعالجة معطيات التمرين رائع أصوغ ينتج المتعلم الصيغة ( رضا و أبي )
- يوظف جملا اسمية حرة
- الدعوة إلى ملاحظة المشهد المصغر
- الدعوة إلى ذكر ما قالته منى .
محفظتك كبيرة ومحفظة ماما كبيرة .
- عرض معطيات التمرين رائع( أركب )
- قراءتها من قبل المعلم والمتعلم
- تركيب الجملة /
تلعب منى مع جدي وجدتي.
محفظة رضا صغيرة .
محفظة ماما كبيرة .
الحصة الرابعة
- من خلال صور أتذكر يستعيد المتعلم أحداث الموضوع
- من معطيات التمرين رائع (أركب) يكون جملا اسمية .
تحميل مذكرة / التعبير السنة الأول
المحتوى / عائلة رضا المجال 1/ و2 ( ح1 ،ح2)
الكفاءة القاعدية/ يقدم عائلته السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي / يقدم نفسه
الإشكالية / الكشف عن الصفحة 13 ثم التعبير عن مشهدها .
الأنشطة
الأهداف
- الأب يحل المصروف – الأم تحمل هدية
منى مع الجد – رضا مع أبيه وأمه
- تسميع النص من قبل المعلم عدة مرات
- حوار يكشف عن فهم النص
مع من كانت منى ؟ -مع من دخل رضا ؟ بالتفصيل الممل كيف هي محفظة رضا ؟ بالتفصيل الممل كيف هي محفظة ماما؟ هل اشترى الأب محفظة لمنى ؟
- دمج المسموع في المنظور.
كانت منى مع الجد والجدة دخل رضا مع أمه وأبيه قالت لرضا محفظتك صغيرة ومحفظة أمي كبيرة .
الحصة الأولى
- بالتوجيه يصف المتعلم بتلقائية عناصر المشهد التي لم يتطرق إليها
- من استماع النص يصف مجريات المشهد بالتحديد
- الدعوة إلى دمج المسموع في المنظور
كانت منى مع الجد والجدة دخل رضا مع أمه وأبيه قالت لرضا محفظتك صغيرة ومحفظة أمي كبيرة .
- حوار بين المعلم والمتنوع
ماذا قالت منى / محفظتك صغيرة ..........
ماذا قال رضا / لأن أمي معلمة
منى / بل أنت صغير .
رضا / لا أنت الصغيرة .
منى / سألعب مع جدي وجدتي .
- حوار أفقي متعلم/ متعلم
- يمثل قصة رائعة رضا وهو يتحاور مع منى .
الحصة الثانية
- اعتمادا على مكتسباته يدمج المسموع في المنظور (ص13 )
- عن طريق الحوار المتنوع يوظف التواصل الفعلي .
تحميل مذكرة / القراءة السنة الأول
المحتوى / عائلة رضا المجال 1/ و 2 ( ح4 ،ح5)
الكفاءة القاعدية/ يميز المتعلم كلمات خاصة بالعائلة ثم يقرأها السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي قراءة كلمات معروضة / أبي –أمي / منى/ جدي/ جدتي
الإشكالية / الكشف عن الصفحة 16 ووضع كل كلمة تحت الصورة
الأهداف
الأنشطة
الحصة الرابعة
من تشخيض المنظور يرتب المتعلم الكلمات تحت الو ضعيات و مذكرات المستهدفة
يقرأ بمفرده الكلمات
بألعاب قرائية يميز كلمة كل وضعية
يقرأ المنتج السبوري
حوار من هذا ؟ من هذه ؟
رضا منى جدي جدتي أمي أبي
قراءة المعلم قراءة المتعلم
قراءات فردية مجردة من الصور
قراءة فردية مشوشة
قراءات فردية على السبورة
الحصة الخامسة
بتشخيص الو ضعيات و مذكرات يوظف مهارة القراءة الجيدة
ينجز بمفرده التمرين رائع (أرتب )ثم يقرأ المنتج السبوري
- تركيب السياق وفق وضعيتي أسفل الصفحة 16
- قراءة نموذج رسميية بإضافة الكلمة (و)
الجد كبير ومنى صغيرة
الجدة كبيرة ورضا صغير
- قراءة مثالية – قراءات فردية جيدة
يرتب الجملة
محفظة رضا صغيرة
قراءة فردية
تحميل مذكرة / القراءة السنة الأول
المحتوى / عائلة رضا المجال 1/ و 2 ( ح1 ،ح2)
الكفاءة القاعدية / يقرأ كلمات دالة على أفراد الأسرة السند / كتاب كامل اللغة
الاختبار شامل القبلي قراءة كلمات / أمي /رضا / أختي / مع
الإشكالية / انظر إلى الصور أعلى الصفحة 14 عبر عنها .
الأهداف
الأنشطة
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©