said
11-08-2013, بتوقيت غرينيتش 07:24 AM
منهجية المقالات الفلسفية و أنواعها :
1 ) المقالة الـجـدلــيـة :
سميت بالجدلية لأنها تتناول قضية حولها جدال و خلاف بين الأنصار و الخصوم أحدهما يثبت و الآخر ينفي،و قد يكون هذا التعارض صريحا او ضمنيا فمثلا :
اذا قلناhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifهل الاستدلال الرياضي خصب ام عقيم)؟، فمن البين هنا ان التعارض صريح يتجلى في كلمتي(خصب ام عقيم)؟
-اما اذا قلناhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifهل الاستدلال الرياضي خصب)؟ -هنا التعارض ضمني وغير صريح ولكنه موجود، لأن الاستدلال الرياضي اما خصب واما عقيم فمن هنا معالجة المشكلة في هذا السؤال
لاتختلف عن معالجتها عن السؤال الذي سبق.
1 - المـقـدمـــة : ( طرح المشكلة )
• التمهيد : و يتضمن أبراز القضية المراد الإجابة عنها ، و الإشارة إلى أن هناك اختلاف حولها فالفريق الأول يرى كذا و الخصوم يرون كذا .
• طرح الإشكال : وهو طرح للسؤال يتضمن القضية و النقيض كأن نقول : هل ….أم … : مثال ( هل الإنسان حر أم مقيد ؟)
• 2 - التــوســيـع : ( محاولة حل المشكل ) :
أ – عرض منطق الأطروحة : ( عرض القضية ) :
ب – أسس و مسالمات و مباديء القضية : ( المسلمات قضايا نفترض صدقها نسلم بصحتها دون برهان )
ج – الحجج ( البراهين ) : وقد تكون حججا مادة التاريخية أو اجتماعية أو نفسية أو حجج دينية أو علمية … الخ
د – الفكرة الأساسية التي تدافع عنها القضية ( الأطروحة ) : أي أن ما تؤكده وتثبته القضية هو كذا و تراه صوابا
هـ - النقد : نقد رأي القضية و حججها من حيث أبراز عيوبها و مزاياها
أ – نقيض الأطروحة : عرض موقف و رأي الخصوم ( النقيض ، الضد )
ب – ب – أسس و مسالمات و مباديء النقيض : أي الآراء التي يعتقد صدقها و يسلم بها قبل النتيجة و البرهان
ج – الحجج ( البراهين ) : وقد تكون وقائع مادة التاريخية أو ظاهرات اجتماعية أو مشاعر نفسية أو آيات و أحاديث دينية أو قوانين علمية … الخ
د – الفكرة الأساسية التي يدافع عنها النقيض : أي رأيه في القضية بوضوح
هـ - النقد : نقد النقيض ، أي إبراز المزاياه و عيوبه .
أ – الـتركـيب: أو التجاوز ، أي محاولة التوفيق ، أو المصالحة بين الرأيين المتعارضين المتضادين ، و قد نتجاوزهما ونتبنى رأيا ثالثا أحسن منهما و هذا ما يسمى بالتجاوز
ب – الحجج : عرض البراهين المؤيدة للتركيب اوللتجاوز
3 - الخاتمـــة ( حل المشكلة ) : و عادة ما تتضمن التركيب أو التجاوز مع التبرير المقنع من كاتب المقال
……………………………………..
2 ) مقالة المقارنة : ( المقابلة ) :
تحرر عندما نقابل بين قضيتن لمعرفة أنواع الفروق و نوع العلاقة بينهما، أو هي تطبق لما يكون السؤال على صيغة مقابلة، بين شيئين او طرفين وربما رأيين.... فإذا كانت صيغةالسؤال كالتاليhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifهل اليقين في العلوم التجريبية مطابق لليقين في المادة الرياضيات)؟هنا لإجاد حل للمشكلة لا يكون الا بالتعرف عل مستوى التشابه والاختلاف بين العلوم الرياضية والعلوم التجريبية: أي بالمقارنة بينهما.
1 - المـقـدمـــة : ( طرح المشكلة ) :
أ - التمهيد : الإشارة إلى الحذر من الاعتقاد بتطابق الموضوعين أو أنه لا علاقة بينهما على الإطلاق
ب – طرح الإشكال : عادة يكون تساؤل : هل يوجد انفصال بين كذا و كذا ؟ وإذا وجد ، فهل يعني القطيعة أم أن هناك بعض أوجه أتفاق أو تشابه ؟ و إن وجدت فما نوع العلاقة بين الموضوعين ؟
التــوســيـع : ( محاولة حل المشكل ) :
أ - أوجه الاختلاف : يذكر ما بين الموضوعين من تضاد وتباين وفروق
ب – أوجــه الاتــفــاق : يذكر ما بين الموضوعين أوجه تشابه و أو اتفاق
ج – نــوع العــلاقـــة بــينــهـــمـــا : من خلال أوجه الاختلاف و الاتفاق تتحد نوع العلاقة التي يجب توضيحها هنا فقد تكون نوع العلاقة تداخل و تكامل أو تضايف تعاند أو تبادل …
الخاتمـــة ( حل المشكلة ) :
الخاتمة جواب للمشكلة المطروحة و غالبا ما تتضمن الإجابة عن نوع العلاقة مع عدم إهمال الإشارة إلى الأوجه الأخرى
…………………………………………………………
3 ) مقالة الاستقصاء بالوضع ( بالإثبات ) :
و هي تحرر من أجل الدفاع عن قضية أو إثبات صحتها،أو يعرض عليك سؤال قضية أو الاطروحة تبدو صحيحة ومنطقية وهي في الحقيقة ليست كذلك،فتكون مطالبا الدفاع عنها بأدلتك أو حججك الشخصية،من اهم المصطلحات التي تعرض في هذه المقالةهيhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifأكد،دفع،اثبت،برر....)مثال:يقول فرويدhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifفرض رائعية لا شعور فرض رائعية لازمة ومشروعة ولنا أدلة كثيرة على ذلك)-أثبت صحة الأطروحة......
1 - المـقـدمـــة : ( طرح المشكلة )
• التمهيد : عادة يكون بالانطلاق من فكرة شائعة معتادة كأرضية وطرح الفكرة المطلوب الدفاع عنها ، و طرح نقيضها
• طرح الإشكال : التساؤل كيف يمكن الدفاع عن هذه الفكرة و كيف يتم تبنيها ؟
2 - التــوســيـع : ( محاولة حل المشكل ) :
أ – عرض منطق و رأي الأطروحة (القضية ) المراد الدفاع عنها :
ب – عرض أسس و مسالمات و مباديء هذه الأطروحة : أي ما يعتقد من أرائها بأنه صحيح و مسلم به مسبقا
ج – الحجج : التي يدافع بها أصحاب الأطروحة عن أطروحتهم بحجج مادة التاريخية ، دينية ، اجتماعية ، علمية … إن وجدت
د – الدفاع عن هذه الأطروحة بحجج شخصية جديدة من عند الطالب : لشكل و مضمون الأطروحة ، مستعينا ببعض المذاهب )
هـ - عرض منطق و موقف خصوم الأطروحة ( القضية ) المراد الدفاع عنها :
و - نقد موقف و منطق الخصوم شكلا و مضمونا ( من حيث المعلومات و المنهجية ) :
3 - الخاتمـــة ( حل المشكلة ) :
الخاتمة جواب عن السؤال ، و عادة نستنتج أن الأطروحة صحيحة و قابلة للدفاع عنها و الأخذ بها لأن هناك ما يؤكد ذلك
………………………………………………………..
4 ) مقالة الاستقصاء بالرفع ( بالنفي ) :
و هي تحرر من أجل نفي قضية أو إثبات عدم صحتها،وفي هذه الحالةيطرح عليك السؤال قضية او (اطروحة)تبدو خاطئة أو غير منطقية وهي في الحقيقة على عكس ذلك،فتكون أنت مطالبا بإبطالها أي بإثبات خطإها-وإما انك تتبنى طريقة حرة ، ولا تقيد نفسك لا بالطريقة الجدلية ولا بالمقارنة ولا بالاستسقاء وضعا .... فتنتهج طريقة خاصة بك تراها مناسبة لمعالجة المشكلة.من بعض المصطلحات التي تعرض في هذه المقالة هيhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifابطل ، فند.....)
1 - المـقـدمـــة : ( طرح المشكلة )
• التمهيد : ينطلق عادة من فكرة شائعة و منها طرح الفكرة المطلوب نفيها وإثبات عدم صحتها أو فسادها ، و طرح نقيضها
• طرح الإشكال : التساؤل كيف يمكن دحض و رفض الموضوع و عدم تبنيه ؟
2 - التــوســيـع : ( محاولة حل المشكل ) :
أ – عرض منطق و رأي الأطروحة ( القضية ) المراد نفيها :
ب – عرض أسس و مسالمات و مباديء النافين و الرافضين لللأطروحة : أي ما يعتقد من أرائهم بأنه صحيح و مسلم به مسبقا لرفض الأطروحة
ج – الحجج : التي ينفون بها الأطروحة المراد نفيها بحجج مادة التاريخية ، دينية ، اجتماعية ، علمية … إن وجدت
د – الدفاع عن رأيهم بحجج شخصية جديدة يأتي بها كاتب المقال ( الطالب ) يؤيد هذا النفي : مستعينا ببعض المذاهب )
هـ - عرض منطق و موقف أنصار الأطروحة ( القضية ) المراد نفيها و إسقاطها :
و - نقد موقف و منطق أنصار القضية المراد نفيها شكلا و مضمونا ( من حيث المعلومات و المنهجية ) :
3 - الخاتمـــة ( حل المشكلة ) :
الخاتمة جواب عن السؤال ، و عادة نستنتج أن نستنتج أن الأطروحة ( القضية ) مرفوضة و غير صحيحة وغير قابلة للدفاع عنها . و هناك ما يثبت نفيها و فسادها .
مــلاحـــظــــة :عند كتاب كاملة المقالة الفلسفية يستحسن الفصل بين المقدمة و التوسيع وبين الخاتمة و التوسيع بسطرين
وبين الخطوات الفرعية في المقدمة و التوسيع بسطر واحد
واخيرا نتمنى للإخواني النجاح في الشهادة بكالوريا BAC ان شاء الله وما اصبته من الله وما اخطأت فيه من الشيطان ومن نفسي ماانا الا طالب في المراسلة
واهدي هذه المنهجية الى كل طالب بالمراسلة والى الاخ بوعزيزي واويعلي بالقطاع التعليم للمراسلة شارع بن شنب الجزائر
المنهجية متصرف فيها قليلا من كتاب كامل الفلسفة للتعليم بالمراسلة ولا تنسونا بالدعاء .... http://www.dzbatna.com/images/smilies/dj_17.gifhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/dj_17.gifhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/dj_17.gif
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
1 ) المقالة الـجـدلــيـة :
سميت بالجدلية لأنها تتناول قضية حولها جدال و خلاف بين الأنصار و الخصوم أحدهما يثبت و الآخر ينفي،و قد يكون هذا التعارض صريحا او ضمنيا فمثلا :
اذا قلناhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifهل الاستدلال الرياضي خصب ام عقيم)؟، فمن البين هنا ان التعارض صريح يتجلى في كلمتي(خصب ام عقيم)؟
-اما اذا قلناhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifهل الاستدلال الرياضي خصب)؟ -هنا التعارض ضمني وغير صريح ولكنه موجود، لأن الاستدلال الرياضي اما خصب واما عقيم فمن هنا معالجة المشكلة في هذا السؤال
لاتختلف عن معالجتها عن السؤال الذي سبق.
1 - المـقـدمـــة : ( طرح المشكلة )
• التمهيد : و يتضمن أبراز القضية المراد الإجابة عنها ، و الإشارة إلى أن هناك اختلاف حولها فالفريق الأول يرى كذا و الخصوم يرون كذا .
• طرح الإشكال : وهو طرح للسؤال يتضمن القضية و النقيض كأن نقول : هل ….أم … : مثال ( هل الإنسان حر أم مقيد ؟)
• 2 - التــوســيـع : ( محاولة حل المشكل ) :
أ – عرض منطق الأطروحة : ( عرض القضية ) :
ب – أسس و مسالمات و مباديء القضية : ( المسلمات قضايا نفترض صدقها نسلم بصحتها دون برهان )
ج – الحجج ( البراهين ) : وقد تكون حججا مادة التاريخية أو اجتماعية أو نفسية أو حجج دينية أو علمية … الخ
د – الفكرة الأساسية التي تدافع عنها القضية ( الأطروحة ) : أي أن ما تؤكده وتثبته القضية هو كذا و تراه صوابا
هـ - النقد : نقد رأي القضية و حججها من حيث أبراز عيوبها و مزاياها
أ – نقيض الأطروحة : عرض موقف و رأي الخصوم ( النقيض ، الضد )
ب – ب – أسس و مسالمات و مباديء النقيض : أي الآراء التي يعتقد صدقها و يسلم بها قبل النتيجة و البرهان
ج – الحجج ( البراهين ) : وقد تكون وقائع مادة التاريخية أو ظاهرات اجتماعية أو مشاعر نفسية أو آيات و أحاديث دينية أو قوانين علمية … الخ
د – الفكرة الأساسية التي يدافع عنها النقيض : أي رأيه في القضية بوضوح
هـ - النقد : نقد النقيض ، أي إبراز المزاياه و عيوبه .
أ – الـتركـيب: أو التجاوز ، أي محاولة التوفيق ، أو المصالحة بين الرأيين المتعارضين المتضادين ، و قد نتجاوزهما ونتبنى رأيا ثالثا أحسن منهما و هذا ما يسمى بالتجاوز
ب – الحجج : عرض البراهين المؤيدة للتركيب اوللتجاوز
3 - الخاتمـــة ( حل المشكلة ) : و عادة ما تتضمن التركيب أو التجاوز مع التبرير المقنع من كاتب المقال
……………………………………..
2 ) مقالة المقارنة : ( المقابلة ) :
تحرر عندما نقابل بين قضيتن لمعرفة أنواع الفروق و نوع العلاقة بينهما، أو هي تطبق لما يكون السؤال على صيغة مقابلة، بين شيئين او طرفين وربما رأيين.... فإذا كانت صيغةالسؤال كالتاليhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifهل اليقين في العلوم التجريبية مطابق لليقين في المادة الرياضيات)؟هنا لإجاد حل للمشكلة لا يكون الا بالتعرف عل مستوى التشابه والاختلاف بين العلوم الرياضية والعلوم التجريبية: أي بالمقارنة بينهما.
1 - المـقـدمـــة : ( طرح المشكلة ) :
أ - التمهيد : الإشارة إلى الحذر من الاعتقاد بتطابق الموضوعين أو أنه لا علاقة بينهما على الإطلاق
ب – طرح الإشكال : عادة يكون تساؤل : هل يوجد انفصال بين كذا و كذا ؟ وإذا وجد ، فهل يعني القطيعة أم أن هناك بعض أوجه أتفاق أو تشابه ؟ و إن وجدت فما نوع العلاقة بين الموضوعين ؟
التــوســيـع : ( محاولة حل المشكل ) :
أ - أوجه الاختلاف : يذكر ما بين الموضوعين من تضاد وتباين وفروق
ب – أوجــه الاتــفــاق : يذكر ما بين الموضوعين أوجه تشابه و أو اتفاق
ج – نــوع العــلاقـــة بــينــهـــمـــا : من خلال أوجه الاختلاف و الاتفاق تتحد نوع العلاقة التي يجب توضيحها هنا فقد تكون نوع العلاقة تداخل و تكامل أو تضايف تعاند أو تبادل …
الخاتمـــة ( حل المشكلة ) :
الخاتمة جواب للمشكلة المطروحة و غالبا ما تتضمن الإجابة عن نوع العلاقة مع عدم إهمال الإشارة إلى الأوجه الأخرى
…………………………………………………………
3 ) مقالة الاستقصاء بالوضع ( بالإثبات ) :
و هي تحرر من أجل الدفاع عن قضية أو إثبات صحتها،أو يعرض عليك سؤال قضية أو الاطروحة تبدو صحيحة ومنطقية وهي في الحقيقة ليست كذلك،فتكون مطالبا الدفاع عنها بأدلتك أو حججك الشخصية،من اهم المصطلحات التي تعرض في هذه المقالةهيhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifأكد،دفع،اثبت،برر....)مثال:يقول فرويدhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifفرض رائعية لا شعور فرض رائعية لازمة ومشروعة ولنا أدلة كثيرة على ذلك)-أثبت صحة الأطروحة......
1 - المـقـدمـــة : ( طرح المشكلة )
• التمهيد : عادة يكون بالانطلاق من فكرة شائعة معتادة كأرضية وطرح الفكرة المطلوب الدفاع عنها ، و طرح نقيضها
• طرح الإشكال : التساؤل كيف يمكن الدفاع عن هذه الفكرة و كيف يتم تبنيها ؟
2 - التــوســيـع : ( محاولة حل المشكل ) :
أ – عرض منطق و رأي الأطروحة (القضية ) المراد الدفاع عنها :
ب – عرض أسس و مسالمات و مباديء هذه الأطروحة : أي ما يعتقد من أرائها بأنه صحيح و مسلم به مسبقا
ج – الحجج : التي يدافع بها أصحاب الأطروحة عن أطروحتهم بحجج مادة التاريخية ، دينية ، اجتماعية ، علمية … إن وجدت
د – الدفاع عن هذه الأطروحة بحجج شخصية جديدة من عند الطالب : لشكل و مضمون الأطروحة ، مستعينا ببعض المذاهب )
هـ - عرض منطق و موقف خصوم الأطروحة ( القضية ) المراد الدفاع عنها :
و - نقد موقف و منطق الخصوم شكلا و مضمونا ( من حيث المعلومات و المنهجية ) :
3 - الخاتمـــة ( حل المشكلة ) :
الخاتمة جواب عن السؤال ، و عادة نستنتج أن الأطروحة صحيحة و قابلة للدفاع عنها و الأخذ بها لأن هناك ما يؤكد ذلك
………………………………………………………..
4 ) مقالة الاستقصاء بالرفع ( بالنفي ) :
و هي تحرر من أجل نفي قضية أو إثبات عدم صحتها،وفي هذه الحالةيطرح عليك السؤال قضية او (اطروحة)تبدو خاطئة أو غير منطقية وهي في الحقيقة على عكس ذلك،فتكون أنت مطالبا بإبطالها أي بإثبات خطإها-وإما انك تتبنى طريقة حرة ، ولا تقيد نفسك لا بالطريقة الجدلية ولا بالمقارنة ولا بالاستسقاء وضعا .... فتنتهج طريقة خاصة بك تراها مناسبة لمعالجة المشكلة.من بعض المصطلحات التي تعرض في هذه المقالة هيhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/frown.gifابطل ، فند.....)
1 - المـقـدمـــة : ( طرح المشكلة )
• التمهيد : ينطلق عادة من فكرة شائعة و منها طرح الفكرة المطلوب نفيها وإثبات عدم صحتها أو فسادها ، و طرح نقيضها
• طرح الإشكال : التساؤل كيف يمكن دحض و رفض الموضوع و عدم تبنيه ؟
2 - التــوســيـع : ( محاولة حل المشكل ) :
أ – عرض منطق و رأي الأطروحة ( القضية ) المراد نفيها :
ب – عرض أسس و مسالمات و مباديء النافين و الرافضين لللأطروحة : أي ما يعتقد من أرائهم بأنه صحيح و مسلم به مسبقا لرفض الأطروحة
ج – الحجج : التي ينفون بها الأطروحة المراد نفيها بحجج مادة التاريخية ، دينية ، اجتماعية ، علمية … إن وجدت
د – الدفاع عن رأيهم بحجج شخصية جديدة يأتي بها كاتب المقال ( الطالب ) يؤيد هذا النفي : مستعينا ببعض المذاهب )
هـ - عرض منطق و موقف أنصار الأطروحة ( القضية ) المراد نفيها و إسقاطها :
و - نقد موقف و منطق أنصار القضية المراد نفيها شكلا و مضمونا ( من حيث المعلومات و المنهجية ) :
3 - الخاتمـــة ( حل المشكلة ) :
الخاتمة جواب عن السؤال ، و عادة نستنتج أن نستنتج أن الأطروحة ( القضية ) مرفوضة و غير صحيحة وغير قابلة للدفاع عنها . و هناك ما يثبت نفيها و فسادها .
مــلاحـــظــــة :عند كتاب كاملة المقالة الفلسفية يستحسن الفصل بين المقدمة و التوسيع وبين الخاتمة و التوسيع بسطرين
وبين الخطوات الفرعية في المقدمة و التوسيع بسطر واحد
واخيرا نتمنى للإخواني النجاح في الشهادة بكالوريا BAC ان شاء الله وما اصبته من الله وما اخطأت فيه من الشيطان ومن نفسي ماانا الا طالب في المراسلة
واهدي هذه المنهجية الى كل طالب بالمراسلة والى الاخ بوعزيزي واويعلي بالقطاع التعليم للمراسلة شارع بن شنب الجزائر
المنهجية متصرف فيها قليلا من كتاب كامل الفلسفة للتعليم بالمراسلة ولا تنسونا بالدعاء .... http://www.dzbatna.com/images/smilies/dj_17.gifhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/dj_17.gifhttp://www.dzbatna.com/images/smilies/dj_17.gif
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
