salima
11-06-2013, بتوقيت غرينيتش 03:04 PM
السلام عليكم
لمن صحح الموضوع الثاني لمادة العلوم ألم تلاحظ شيء
ألم تلاحظ كثرة الأخطاء في صياغة الأسئلة التي قد تكون السبب في تدهور معدلك ومن هذه الأخطاء:
في التمرين الأول:
-في سؤال قارن بين المنحنيين ماذا تستخلص نجد في التصحيح نمذجي مفصل الرسمي الجواب يحرض مولد الضد على إنتاج بروتينات مناعية من نوع قاما ونسوا أن لهذا السؤال أيضا إستخلاص أخر وهو أن الغلوبينات من نوع قاما هي جزيئات مناعية أو لها علاقة بالإستجابة المناعية فأين هي الكفائة في وضع الأسئلة
-في سؤال كيف تؤمن هذه الوحدات حماية العضوية نجد في التصحيح نمذجي مفصل الرسمي أنهم نسوا دور الأجسام المضادة في تنشيط الأجسام المتممة وقاموا فقط بذكر ألية تنشيط البالعت وقاموا بشرح مفصل هذه الألية تقريبا في صفحة كاملة وكأن السؤال هو إشرح مفصل ألية تنشيط البالعات وحتى أنه لم يشرح مفصل كيف تبطل الأجسام المضادة مفعول المستضد (عن طريق تعديل المستضد ومنع إنتشاره وترصيبه) فكتفوا فقط بجملة إبطال مفعول المستضد فأين يا إخواني كمالية الأجوبة
-في التمرين الثاني :
-في سؤال فسر نتائج المنحنى (ب) ماذا تستنتج نجد في التصحيح نمذجي مفصل الرسمي أن الإستنتاج هو أنه هناك تناسب طردي بين سرعة التفاعل ودرجة الحرارة ألا تجعلكم يا إخواني هذه الإجابة تضحكون , (تناسب طردي) أولا هذه الجملة لم أسمعها منذ الخامسة إبتدائي ثانيا أن التناسب الطردي بين السرعة ودرجة الحرارة ملاحظ في المنحنى وليس إستنتاج لتفسير السرعة إلا إذا كان الأستاذ الذي وضع هذه الأسئلة مع كل فائق كرهي وعدم إحترامي له أنه لم يجتز السنة خامسة إبتدائي أي أنه معقد من جملة تناسب طردي
-في سؤال أيهما أكثر تأثير على سرعة التفاعل تركيز الإنزيم أم تركيز مادة التفاعل فيا جماعة هنا قمة الغباء لأساتذتنا السفهاء لأنه يا أصدقائي سرعة التفاعل تعود لتركيز كلا المتفاعلين وهذا مادرسناه في المادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجية أي أنه هناك مجالات لأكثرية التأثير على سرعة التفاعل فإذا كانت مادة التفاعل بتركيز كبير بالقدر الكافي فإن الالإنزيم هو من يتحكم في سرعة التفاعل أما لإذا كان تركيز الأنزيم هو الكبير بالقدر الكافي فإن تركيز مادة التفاعل هي من تتحكم في سرعة التفاعل أي أن هذا السؤال غير صالح أبدا لكن في نظر الأستاذ الواضع له صحيح لا أعلم لماذا أضن أنه لم يدرس المادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجية أبدا فعذروه
-في التمرين الثالث:
http://www.m5zn.com/uploads/2014/6/29/photo/062911140616zt3kkg455fop735c8n.jpg
- في سؤال فسر النتائج في المجال الزمني من 0 إلى 500 لماذا لم يضع في المجال الزمني من 0 إلى 1000 لماذا وضع 500 التي لا تكاد أن تميزها من الخط المتقطع الذي يحد ثبات سرعة الإشعاع فتظن أن يريد منك تفسير ثبات سرعة الإشعاع وليس أيضا إرتفاع apg وإنخفاظ rudip فلماذا يا إخوتي كل هذه الحقرة
-في سؤال بين وجود علاقة بين المادتين نجد أن الجواب في التصحيح نمذجي مفصل الرسمي أنه يرتبط تركيب الجزيئات apg مباشرة بجزيئات rudip في وجود co2 وتحديد rudip مرتبط apg وذلك في وجود (atp-nadph.h) حيث في المجال 450-500 في غياب الضوء وفي وجود co2 تزداد كمية apg على حساب rudip في المجال 19000 -25000 عند التعريض للضوء تزداد كمية rudip ويتزامن مع تناقص apg وهذا يدل على أن العلاقة بينهما دورية وضيفية ,هل تعرفون بأنني نعست وأنا أكتب الإجابة الرسمية لهذا السؤال ولم أستطع التعبير لكم لهذا أنا أطلب من مسؤلي منتدى ديزاد باتنة أن يضعوا رمز الطفل النعسان مع الإبتسامات
فيا إخواني لماذا كل هذا الحشو فالسؤال هو ليس تحليل المنحنى كما يظن الأستاذ القدير هنا فالإجابة ببساط 2014ة أن APG و RUDIP يتغيران إلى بعضهما البعض ( من المنحنى وبالإستدلال المنطقي)
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
لمن صحح الموضوع الثاني لمادة العلوم ألم تلاحظ شيء
ألم تلاحظ كثرة الأخطاء في صياغة الأسئلة التي قد تكون السبب في تدهور معدلك ومن هذه الأخطاء:
في التمرين الأول:
-في سؤال قارن بين المنحنيين ماذا تستخلص نجد في التصحيح نمذجي مفصل الرسمي الجواب يحرض مولد الضد على إنتاج بروتينات مناعية من نوع قاما ونسوا أن لهذا السؤال أيضا إستخلاص أخر وهو أن الغلوبينات من نوع قاما هي جزيئات مناعية أو لها علاقة بالإستجابة المناعية فأين هي الكفائة في وضع الأسئلة
-في سؤال كيف تؤمن هذه الوحدات حماية العضوية نجد في التصحيح نمذجي مفصل الرسمي أنهم نسوا دور الأجسام المضادة في تنشيط الأجسام المتممة وقاموا فقط بذكر ألية تنشيط البالعت وقاموا بشرح مفصل هذه الألية تقريبا في صفحة كاملة وكأن السؤال هو إشرح مفصل ألية تنشيط البالعات وحتى أنه لم يشرح مفصل كيف تبطل الأجسام المضادة مفعول المستضد (عن طريق تعديل المستضد ومنع إنتشاره وترصيبه) فكتفوا فقط بجملة إبطال مفعول المستضد فأين يا إخواني كمالية الأجوبة
-في التمرين الثاني :
-في سؤال فسر نتائج المنحنى (ب) ماذا تستنتج نجد في التصحيح نمذجي مفصل الرسمي أن الإستنتاج هو أنه هناك تناسب طردي بين سرعة التفاعل ودرجة الحرارة ألا تجعلكم يا إخواني هذه الإجابة تضحكون , (تناسب طردي) أولا هذه الجملة لم أسمعها منذ الخامسة إبتدائي ثانيا أن التناسب الطردي بين السرعة ودرجة الحرارة ملاحظ في المنحنى وليس إستنتاج لتفسير السرعة إلا إذا كان الأستاذ الذي وضع هذه الأسئلة مع كل فائق كرهي وعدم إحترامي له أنه لم يجتز السنة خامسة إبتدائي أي أنه معقد من جملة تناسب طردي
-في سؤال أيهما أكثر تأثير على سرعة التفاعل تركيز الإنزيم أم تركيز مادة التفاعل فيا جماعة هنا قمة الغباء لأساتذتنا السفهاء لأنه يا أصدقائي سرعة التفاعل تعود لتركيز كلا المتفاعلين وهذا مادرسناه في المادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجية أي أنه هناك مجالات لأكثرية التأثير على سرعة التفاعل فإذا كانت مادة التفاعل بتركيز كبير بالقدر الكافي فإن الالإنزيم هو من يتحكم في سرعة التفاعل أما لإذا كان تركيز الأنزيم هو الكبير بالقدر الكافي فإن تركيز مادة التفاعل هي من تتحكم في سرعة التفاعل أي أن هذا السؤال غير صالح أبدا لكن في نظر الأستاذ الواضع له صحيح لا أعلم لماذا أضن أنه لم يدرس المادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجية أبدا فعذروه
-في التمرين الثالث:
http://www.m5zn.com/uploads/2014/6/29/photo/062911140616zt3kkg455fop735c8n.jpg
- في سؤال فسر النتائج في المجال الزمني من 0 إلى 500 لماذا لم يضع في المجال الزمني من 0 إلى 1000 لماذا وضع 500 التي لا تكاد أن تميزها من الخط المتقطع الذي يحد ثبات سرعة الإشعاع فتظن أن يريد منك تفسير ثبات سرعة الإشعاع وليس أيضا إرتفاع apg وإنخفاظ rudip فلماذا يا إخوتي كل هذه الحقرة
-في سؤال بين وجود علاقة بين المادتين نجد أن الجواب في التصحيح نمذجي مفصل الرسمي أنه يرتبط تركيب الجزيئات apg مباشرة بجزيئات rudip في وجود co2 وتحديد rudip مرتبط apg وذلك في وجود (atp-nadph.h) حيث في المجال 450-500 في غياب الضوء وفي وجود co2 تزداد كمية apg على حساب rudip في المجال 19000 -25000 عند التعريض للضوء تزداد كمية rudip ويتزامن مع تناقص apg وهذا يدل على أن العلاقة بينهما دورية وضيفية ,هل تعرفون بأنني نعست وأنا أكتب الإجابة الرسمية لهذا السؤال ولم أستطع التعبير لكم لهذا أنا أطلب من مسؤلي منتدى ديزاد باتنة أن يضعوا رمز الطفل النعسان مع الإبتسامات
فيا إخواني لماذا كل هذا الحشو فالسؤال هو ليس تحليل المنحنى كما يظن الأستاذ القدير هنا فالإجابة ببساط 2014ة أن APG و RUDIP يتغيران إلى بعضهما البعض ( من المنحنى وبالإستدلال المنطقي)
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
