salima
11-05-2013, بتوقيت غرينيتش 12:47 AM
ســـلآممْ ،
نقطة ولي عودة إلى أسطري .
هي أيام طوال مرتـ منذ أن داعبتـ لوحة مفاتيحي بكلمات تعبيرية نــابعة منيـ d=
اليؤؤم لنْ أكثر البديييعْ ، و لا فيـ حجم المؤضؤع لييس لشيئ إلا لأن أفكــآري لا تطاؤعنيـ
، بديهي هذا الأمر وأنا الذيـ لم أحمل يرآعتيـ منــذْ ألافـ السنيــنْ d=
على هامش الموضوع ،
ذكرنيـ عدم إستعمال البديييعْ بسؤال كان قد طرح علينا في إختبار اللغة مادة اللغة العربية طالبين منا
من خلاله توضيح سبب عدم إستعمال الشاعر للبديع وإكثاره للبيان : فكانت إجباتي كالآتيـ :
بطبيعة الحال ، الشاعر ليس في حاجة إلى إستعمال الطباق : أسود وأبيض وغيرها اسألوا
تشارلي شابيلن يجيبكم ، أما بخصوص عدم إستعمال الجناس فليست لدي أدنى فكرة عن
ذلك فالشاعر كان بإمكانه إستعمال الجناس أو التصريع ولا أدري سبب إمتناعه .
إنتهى .
هههـ تلك كانت إجابتيـ بمنتهى العفوييية ،
لندخل ْ في المؤضع إذن ،
دعؤنا إتركؤنا سيبونا كما قالها المصري يزونا على لسان التونسيين من التفرييق بين الطالبـ
الأدبي والعلميـ ، لقد ذبحتمونا شنقتمؤنا بمقارناتكم التي لا أساس لها من
الصحة ولا سند علمي لهــا للتكئ عليه ، لمــاذا يتهم الطالبـ الأدبي بالغباء إذا ما قرن
بالعلمي أنا من يسأل فهل تكون أنت أيها القارء من يجيب ؟ ،
هههههـ ! نعم مضحكـ هو سماع أناس بما فيهم : إداريين ، مستشارين أساتذة وتلاميذ ،
يقولون فيما بينهم أن الطالب العلمي أذكى من الأدبي ليس لشيئ سوى لأنه إختار هاته
الشعبة أو أجبر على تذوق علقمها إجبارا ،
كأنهم يحسبون أن للعقول ماركات كما للأحذية أعزكم الله وللعطور ،
لا ماهكذا تؤكل الكتفـ يا سادة !
إلـهي ، إلى هاته الدرجة أصبح التفريق بين الأدبي والعلمي ،
أو حتى بين تفرعات الشعبة هي في ذاتها ،
أتذكر مرة لما كنت تلميذا منطويا تحت أجنحة شعبة المادة الرياضيات كنا قد أجرينا في بداية السنة
إستجوابا مبسطا حول معارفنا السابقة وكان زميلي غير موفق بالمرة في الإجابة فقام
صديقه من شعبة العلوم التجريبية بالتهكم عليه فقال له إخرس أنا على الأقل رياضي !
وأنتـ لست سوى تلميذ علمي.
أخييييرــآ إعذروني ع أسلوبي الركيـكـ جدا أقوول فأنا مشتت الأفكار لكن بطريقة أو بأخرى
أظن أنكم فهمت مقصد موضوعيـ وفحواه ،
إقتباســـا من أحدهم :
أحبتي.. أناشدكم الله، دعونا نتجنب أسلوب صهر إيجابياتنا وسلبياتنا في بوتقة التهكم والتندر،
سلاـــم ،
تذكرتـ العنوان مظلل ليس إلا http://www.dzbatna.com/images/smilies/wink.gif
يـــاسيـــءِـِْـِـْـِــِن
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
نقطة ولي عودة إلى أسطري .
هي أيام طوال مرتـ منذ أن داعبتـ لوحة مفاتيحي بكلمات تعبيرية نــابعة منيـ d=
اليؤؤم لنْ أكثر البديييعْ ، و لا فيـ حجم المؤضؤع لييس لشيئ إلا لأن أفكــآري لا تطاؤعنيـ
، بديهي هذا الأمر وأنا الذيـ لم أحمل يرآعتيـ منــذْ ألافـ السنيــنْ d=
على هامش الموضوع ،
ذكرنيـ عدم إستعمال البديييعْ بسؤال كان قد طرح علينا في إختبار اللغة مادة اللغة العربية طالبين منا
من خلاله توضيح سبب عدم إستعمال الشاعر للبديع وإكثاره للبيان : فكانت إجباتي كالآتيـ :
بطبيعة الحال ، الشاعر ليس في حاجة إلى إستعمال الطباق : أسود وأبيض وغيرها اسألوا
تشارلي شابيلن يجيبكم ، أما بخصوص عدم إستعمال الجناس فليست لدي أدنى فكرة عن
ذلك فالشاعر كان بإمكانه إستعمال الجناس أو التصريع ولا أدري سبب إمتناعه .
إنتهى .
هههـ تلك كانت إجابتيـ بمنتهى العفوييية ،
لندخل ْ في المؤضع إذن ،
دعؤنا إتركؤنا سيبونا كما قالها المصري يزونا على لسان التونسيين من التفرييق بين الطالبـ
الأدبي والعلميـ ، لقد ذبحتمونا شنقتمؤنا بمقارناتكم التي لا أساس لها من
الصحة ولا سند علمي لهــا للتكئ عليه ، لمــاذا يتهم الطالبـ الأدبي بالغباء إذا ما قرن
بالعلمي أنا من يسأل فهل تكون أنت أيها القارء من يجيب ؟ ،
هههههـ ! نعم مضحكـ هو سماع أناس بما فيهم : إداريين ، مستشارين أساتذة وتلاميذ ،
يقولون فيما بينهم أن الطالب العلمي أذكى من الأدبي ليس لشيئ سوى لأنه إختار هاته
الشعبة أو أجبر على تذوق علقمها إجبارا ،
كأنهم يحسبون أن للعقول ماركات كما للأحذية أعزكم الله وللعطور ،
لا ماهكذا تؤكل الكتفـ يا سادة !
إلـهي ، إلى هاته الدرجة أصبح التفريق بين الأدبي والعلمي ،
أو حتى بين تفرعات الشعبة هي في ذاتها ،
أتذكر مرة لما كنت تلميذا منطويا تحت أجنحة شعبة المادة الرياضيات كنا قد أجرينا في بداية السنة
إستجوابا مبسطا حول معارفنا السابقة وكان زميلي غير موفق بالمرة في الإجابة فقام
صديقه من شعبة العلوم التجريبية بالتهكم عليه فقال له إخرس أنا على الأقل رياضي !
وأنتـ لست سوى تلميذ علمي.
أخييييرــآ إعذروني ع أسلوبي الركيـكـ جدا أقوول فأنا مشتت الأفكار لكن بطريقة أو بأخرى
أظن أنكم فهمت مقصد موضوعيـ وفحواه ،
إقتباســـا من أحدهم :
أحبتي.. أناشدكم الله، دعونا نتجنب أسلوب صهر إيجابياتنا وسلبياتنا في بوتقة التهكم والتندر،
سلاـــم ،
تذكرتـ العنوان مظلل ليس إلا http://www.dzbatna.com/images/smilies/wink.gif
يـــاسيـــءِـِْـِـْـِــِن
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
