عريضة لكيفية تقديم موضوعا في التعبر الكتا بي

[linnou]

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/nehaya/sdfsdfsfsd.gif (http://www.dzbatna.info/vb/[url=)إن التعبير الكتاب كاملي من أنشطة مواد التحكم
فهو القاطرة التي تجر الأنشطة التربوية بل
هو الشجرة التي تسقى بكل ما اكتسبه المتعلم من مهارات
في الكتاب كاملة و القراءة و المطالعة و النحو و .......
فكل هذه المواد و غيرها تدعم التعبير و توصل المتعلم
إلى الإنتاج الكتاب كاملي و هو المرجو
وقد خصص للتعبير الكتاب كاملي حصتين
*الحصة الأولى ذات 45 د ومخصصة للتعبير
*أما الحصة الثانية فهي تشغل حيزا زمني ضمن نشاط الإدماج
و الذي يشمل الوقفة و المشروع الكتاب كاملي و الفصلي
وقد خصصت هذه الحصة لتصحيح نمذجي مفصل التعبير الكتاب كاملي
* و الكفاءة الختامية تندرج ضمنفهم و إنتاج خطابات شفوية و نصوص كتاب كاملية ذات نمط حواري , سردي ....... الخ
وقد نتساءل كثيرا عن عدم تمكن المتعلم في الطور الثاني من تحرير
نصا كتاب كاملي و السبب هو فقدان التلميذ للمفردة الصحيحة و التي يكتسبها
من حصص القراءة و خاصة المطالعة و استعراض من طرف المعلم
في كل مرة لجملة من المفردات يثري بها رصيد المتعلمين و قد يجتهد
المعلم في طرق أخرى كأن يعبر من حين لحين أمام تلاميذه مثيرا انتباههم بعبارات و مفردات تدعوهم للتساؤل فالاكتساب
وتبدأ عملية تزويد التلاميذ بالمفردة السليمة بداية من السنوات الأولى
و تجدر الإشارة بعد الرجوع للمناهج و التوقيت للمادة أن نتساءل
هل يقدم المعلم خلال الأسبوع موضوعا للتعبير و تصحيح نمذجي مفصله
أم يقدم خلال المجال موضوعا واحد مع التصحيح نمذجي مفصل؟


و ختاما على المعلم أن يحفز و يشجع المتعلم بكل الطرق لإنتاج نصوصامعتمدا على كل المكتسبات موظفا رصيده الثقافي و القيم في تعابيرهمنسقا لجمله بصيغ قد تداولها في حصص سابقة أو اكتسبها من خلال مطالعاته أو تعاملاته كما يحثهم على التوسع في أفكارهم مستعملين ما يتناسب من أدوات الربط
و قد نضع محاولة في رسم خطوطا عريضة لكيفية تقديم
موضوعا
01 ـ حصة التعبير الكتاب كاملي
الموضوع : ..................
المـــــــدة : 45 د
الوسيلة : النص , أوراق , السبورة ......
المحور : ...................
رقم المحور : ( ) الوحدة : الحصة :01
الكفاءة المستهدفة : القدرة على : إنتاج نص و التواصـل مع الآخرين بالكتاب كاملة . التعبير الوظيفي و القدرة على بلورة المكتسبات القبلية


الربط و البناء المنطقي و التعبير اللغوي السليم .... الخ

* يتم في التمهيد تقديم الموضوع بطرح أسئلة إلى أن يكتشف
المتعلم الموضوع
* ثم يشرع في بناء التعلم حيث تتم مناقشة الموضوع و استخراج العناصر يجيب المتعلم خلالها عن الأسئلة موظفا مكتسباته في إثراء الموضوع
* مناقشة العناصر و تحرير الموضوع أن يقوم المتعلم بتحرير الموضوع متبعا الخطوات التي شرح مفصلها المعلم

02 ـ تصحيح نمذجي مفصل التعبير الكتاب كاملي
الموضوع : ..................
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : النص , أوراق , السبورة ......
المحور :
رقم المحور : ( ) الوحدة : الحصة :02
الكفاءة المستهدفة :
* يتم التذكير بالموضوع كتمهيدا
* ثم يشرع في تقييم المواضيع مقترحة و رسمية حيث يقوم المعلم بعرض الأعمال مع تقيمها وذلك بوضع العلامات المناسبة و مناقشة الإيجابيات في عمل المتعلم للإشادة و التعرض للسلبيات ليتم تفاديها في المواضيع مقترحة و رسمية الأخرى

على أن يقوم المتعلم بالرجوع إلى الشروط التي تم تحديدها في البداية * العناصر *

* و في الأخير يتم تصنيف الأخطاء و مناقشتها
في جدول و يشار للأخطاء ونوعها اعتمادا على الرموز :
ل ــــــــــــ لغوي
ن ـــــــــــ نحوي
ص ـــــــــ صرفي
تر ـــــــــــ تركيبي
منقول



https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©