walid
11-03-2013, بتوقيت غرينيتش 03:58 AM
الجزائر في :25/09/2014
في 25 سبتمبر2014 عقدت دورة المجلس الوطني الطارئة بمن التعليم الثانوية محمد بن تفتيفة البليدة ، ونحن في بداية الدخول المدرسي ، وفي ظرف تشهد فيه الساحة التربوية غليانا وتذمرا شديدين خاصة وأن الملفات المطروحة والمدونة بالمحضر المشترك مع وزارة التربية يوم : 21/04/2014 لم تتم معالجتها رغم الوعود والوقت الكافي الممنوح للسلطات العمومية (05 أشهر كاملة ) وتقديمنا لدراسات ومقارنات كشفت الفروقات الشاسعة بين نظامنا التعويضي والأنظمة التعويضية لقطاعات في الوظيفة العمومية نتيجة :
احتساب منحة التأهيل لقطاعات عدة بنسبة 45 % وعلى الراتب الرئيسي في حين احتسبت بنسبة 25% و30% حسب التصنيف لقطاعنا .
احتساب منح كل القطاعات على الراتب الرئيسي إلا قطاع التربية .
استفادة بعض القطاعات من منح جديدة مستحدثة في حين تم رفض استحداث أي منحة خاصة بالقطاع
ونظـــــرا لــــ :
إحساسنا بالغبن والتهميش لعدم تثمين مهنتنا رغم أن المادة 08 و80 من القانون التوجيهي للتربية الوطنية تنص على أن قطاع التربية قطاع استراتيجي منتج ذي الأولوية الأولى ، وهذا ما لم ينعكس في الواقع .
· استفادتنا بنظام تعويضي هش ، إضافة إلى حرمان كلي لموظفي المصالح الاقتصادية والمخبريين منه
الاختلالات الفادحة في القانون الخاص لمستخدمي التربية الوطنية ( خلوه من الأحكام الانتقالية ،التصنيف المجحف في حق موظفي التوجيه المدرسي والمساعدين التربويين والمخبريين والأساتذة المهندسون في المن التعليم الابتدائي... ، غلق آفاق الترقية ، سقوط أسلاك ، المناصب العليا ......).
· الأمراض المزمنة المنتشرة في القطاع نتيجة الضغط الاجتماعي والنفسي دون فتح مناصب مكيفة .
· معالجة ملف الخدمات الاجتماعية معالجة عرجاء بإلغاء اللجنة الوطنية واللجان الولائية لفقدان صفة التضامن التي أنشئت من أجلها الخدمات الاجتماعية .
كثافة الحجم الساعي الذي أرق الأساتذة خاصة في التعليم المن التعليم الابتدائي ، إذ كان الأمل يحدوهم في تخفيضه أثناء فتح الملف ودراسة الوتائر المدرسية ، وترويج الوزارة لتقليص الحجم الساعي إلى 21 و 22 ساعة إلا أن المفارقة في الدخول المدرسي اتضح بأن الحجم الساعي بقي كما كان ، إضافة إلى جعل النشاطات اللاصفية اختيارية للتلاميذ ، ولم تسند إلى ذوي الاختصاص ، فتحول الأستاذ في هذه الحصص إلى حاضن للأطفال يترقب قدوم الأولياء لاصطحاب أبنائهم دون إفادتهم بشيء .
حرمان مناطق الجنوب من منحة التعويض النوعي للمرسوم 95/330 ، والإجحاف في العطل المدرسية لهذه السنة الدراسية ، رغم أن الدخول والخروج موحد والمقرر واحد .
منح المناطق مازالت تحتسب على الأجر الأساسي لسنة أولى989.
· معاناة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين بلغت ذروتها نتيجة الأجر الزهيد وعدم إدماجهم في قطاع التربية.
وبعد الاستماع لرسالة وزارة التربية الموجهة للاتحاد والتي أبدت تفاعلها الإيجابي مع انشغالات موظفي القطاع والتي لم تكن كافية لكونها تضمنت وعودا ولم تأت بحلول ملموسة خاصة الملفات الاستعحالية.
وعليه قرر المجلس الوطني :
الدخول في إضراب مفتوح ابتداء من 10/10/2014 .
ختاما : ندعو كل الزملاء والزميلات بجميع فئاتهم ورتبهم و أسلاكهم الدخول في إضراب وطني شامل من أجل تحقيق مطالبنا المشروعة لاسترجاع المكانة الإجتماعية والمهنية والتربوية لموظفي القطاع
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
في 25 سبتمبر2014 عقدت دورة المجلس الوطني الطارئة بمن التعليم الثانوية محمد بن تفتيفة البليدة ، ونحن في بداية الدخول المدرسي ، وفي ظرف تشهد فيه الساحة التربوية غليانا وتذمرا شديدين خاصة وأن الملفات المطروحة والمدونة بالمحضر المشترك مع وزارة التربية يوم : 21/04/2014 لم تتم معالجتها رغم الوعود والوقت الكافي الممنوح للسلطات العمومية (05 أشهر كاملة ) وتقديمنا لدراسات ومقارنات كشفت الفروقات الشاسعة بين نظامنا التعويضي والأنظمة التعويضية لقطاعات في الوظيفة العمومية نتيجة :
احتساب منحة التأهيل لقطاعات عدة بنسبة 45 % وعلى الراتب الرئيسي في حين احتسبت بنسبة 25% و30% حسب التصنيف لقطاعنا .
احتساب منح كل القطاعات على الراتب الرئيسي إلا قطاع التربية .
استفادة بعض القطاعات من منح جديدة مستحدثة في حين تم رفض استحداث أي منحة خاصة بالقطاع
ونظـــــرا لــــ :
إحساسنا بالغبن والتهميش لعدم تثمين مهنتنا رغم أن المادة 08 و80 من القانون التوجيهي للتربية الوطنية تنص على أن قطاع التربية قطاع استراتيجي منتج ذي الأولوية الأولى ، وهذا ما لم ينعكس في الواقع .
· استفادتنا بنظام تعويضي هش ، إضافة إلى حرمان كلي لموظفي المصالح الاقتصادية والمخبريين منه
الاختلالات الفادحة في القانون الخاص لمستخدمي التربية الوطنية ( خلوه من الأحكام الانتقالية ،التصنيف المجحف في حق موظفي التوجيه المدرسي والمساعدين التربويين والمخبريين والأساتذة المهندسون في المن التعليم الابتدائي... ، غلق آفاق الترقية ، سقوط أسلاك ، المناصب العليا ......).
· الأمراض المزمنة المنتشرة في القطاع نتيجة الضغط الاجتماعي والنفسي دون فتح مناصب مكيفة .
· معالجة ملف الخدمات الاجتماعية معالجة عرجاء بإلغاء اللجنة الوطنية واللجان الولائية لفقدان صفة التضامن التي أنشئت من أجلها الخدمات الاجتماعية .
كثافة الحجم الساعي الذي أرق الأساتذة خاصة في التعليم المن التعليم الابتدائي ، إذ كان الأمل يحدوهم في تخفيضه أثناء فتح الملف ودراسة الوتائر المدرسية ، وترويج الوزارة لتقليص الحجم الساعي إلى 21 و 22 ساعة إلا أن المفارقة في الدخول المدرسي اتضح بأن الحجم الساعي بقي كما كان ، إضافة إلى جعل النشاطات اللاصفية اختيارية للتلاميذ ، ولم تسند إلى ذوي الاختصاص ، فتحول الأستاذ في هذه الحصص إلى حاضن للأطفال يترقب قدوم الأولياء لاصطحاب أبنائهم دون إفادتهم بشيء .
حرمان مناطق الجنوب من منحة التعويض النوعي للمرسوم 95/330 ، والإجحاف في العطل المدرسية لهذه السنة الدراسية ، رغم أن الدخول والخروج موحد والمقرر واحد .
منح المناطق مازالت تحتسب على الأجر الأساسي لسنة أولى989.
· معاناة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين بلغت ذروتها نتيجة الأجر الزهيد وعدم إدماجهم في قطاع التربية.
وبعد الاستماع لرسالة وزارة التربية الموجهة للاتحاد والتي أبدت تفاعلها الإيجابي مع انشغالات موظفي القطاع والتي لم تكن كافية لكونها تضمنت وعودا ولم تأت بحلول ملموسة خاصة الملفات الاستعحالية.
وعليه قرر المجلس الوطني :
الدخول في إضراب مفتوح ابتداء من 10/10/2014 .
ختاما : ندعو كل الزملاء والزميلات بجميع فئاتهم ورتبهم و أسلاكهم الدخول في إضراب وطني شامل من أجل تحقيق مطالبنا المشروعة لاسترجاع المكانة الإجتماعية والمهنية والتربوية لموظفي القطاع
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
