said
11-03-2013, بتوقيت غرينيتش 02:38 AM
إن بعض المعلمين يقرأون النص قراءة جهرية قصد تبسيطه للتلاميذ، ومساعدتهم على فهم مضمونه قبل القراءة الصامتة غير أن المتمعن في أهداف القراءة الصامتة يدرك خطأ البدء بالقراءة الجهرية أي ينبغي مطالبة التلاميذ بالقراءة الصامتة بعد التمهيد مباشرة بغية تدريبهم على فهم النص إعتمادا على أنفسهم لا على غيرهم وتتبعها أسئلة لإختيار ما توصلوا إليه من فهم للنص المقروء
أما إذا قرأنا لهم النص قراءة جهرية فإنهم يستطيعون فهم مضمون النص والإجابة عن الأسئلة الإختبارية إعتمادا على قراءة المعلم لا على قراءاتهم وعلى هذا الأساس يمكن القول أن البدأ بالقراءة الجهرية (النموذج مقترحية) قبل الصامتة لا فائدة منها بل تقضي على الهدف المتوخى من القراءة الصامتة
منقول من كتاب كامل التدريس الفعال لأوحيدة علي
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
أما إذا قرأنا لهم النص قراءة جهرية فإنهم يستطيعون فهم مضمون النص والإجابة عن الأسئلة الإختبارية إعتمادا على قراءة المعلم لا على قراءاتهم وعلى هذا الأساس يمكن القول أن البدأ بالقراءة الجهرية (النموذج مقترحية) قبل الصامتة لا فائدة منها بل تقضي على الهدف المتوخى من القراءة الصامتة
منقول من كتاب كامل التدريس الفعال لأوحيدة علي
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
