Chakira
11-03-2013, بتوقيت غرينيتش 01:38 AM
مقاطعة الدار البيضاء مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:المسرح
الموضوع : العنزة و الذئب
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي الحركي
اللغوي التواصلي المعرفي العقلي الانفعالي الوجداني المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
أن يراقب الطفل المربي وهو يقلد بعض الأصوات لشخصيات هي أبطال في المسرحية ( عواء الذئب.....) انتباه الطفل للصوت و التركيز على حركات المربي
العرض ت /م: حسي حركي
أن يتابع الطفل المسرحي على شاشة الكمبيوتر أو يستمع للمربي يرويها مع تقمصه للشخصيات الاستجابة و التفاعل مع العرض
تفعيل الإنماء ت/م :
• الحسي الحركي
• انفعالي وجداني
أن يعيد الطفل بعض المواقف الراسخة في ذهنه التقمص السطحي لمشاهد في القصة
إستعلال الأركان
(مسرح العرائس)
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
• تواصلي لغوي
ينتقل الطفل و أقرانه الى ركن المسرح و يتابع القصة على شكل مسرحية بالدمى حيث يستغل المربي ركن الألعاب و يحرص على خلق تفاعل بين الدمية والطفل خلال العرض
التفاعل بين الطفل و عالم القصة و الدخول في الخيال الفكري
ملاحظة: يمكن إعادة الحصة بشكل متكرر لزيادة الفائدة ويمكن توزيع القصص حسب الدمى الموجودة في ركن الألعاب
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التربية المدنية
الموضوع : التعارف و المصافحة (من أنا)و (من أنت)
المجال المستهدف: الانفعالي الوجداني المعرفي العقلي
اللغوي التواصلي تنمية المجال الحسي الحركي المدة:20 د
2014،2014
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يصافح الطفل أقرانه مع تبادل التحية معهم يتفاعل الطفل مع فغل المصافحة للإحساس بالصداقة
العرض ت /م: انفعالي وجداني اجتماعي
يعرف الطفل بنفسه اسمه و لقبه لأقرانه يعرف الطفل بنفسة
تفعيل الإنماء ت/م :
• انفعالي وجداني
يتعرف الطفل على أسماء أصدقاءه ويقوي رابطة العلاقات الإجتماعية معهم التفاعل مع الأخرين بمعرفة أسمائهم و ألقابهم
إستعلال الأركان
المسرح
ركن المسرح: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
• تواصلي لغوي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن المسرح
يشكلون مجموعات من ثلاثة أو أربعة أطفال ويتحدث كل واحد لآخرين عن نفسه ما يحب من طعام، أو نوع اللعب المفصلة لديه...........
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع دائرة الحياة الاجتماعية لدية
ملاحظة : تعاد الحصة بشكل متكرر لزيادة التفاعل الاجتماعي وتنمية المجال الانفعالي الوجداني ، ويمكن التوسع في التعارف للوصول إلى السن و الجنس و أفراد العائلة الصغيرة و الكبيرة
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التعبير الشفهي
الموضوع : كلمات بسيطة وتسمية بعض الأدوات المدرسية
المجال المستهدف: اللغوي التواصلي، المعرفي العقلي
تنمية المجال الحسي الحركي، الانفعالي الوجداني المدة:20 د
2014،2014
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يشاهد الطفل على شاشة الكمبيوتر حلقة قصيرة من رسوم المتحركة بشكل كامل يتفاعل الطفل مع الحلقة ويتابع أحداثها
العرض ت /م: معرفي عقلي
يوقف المربي الحلقة بعد إعادة عرضها في موقف معين و يطلب من الطفل التوقع بالأحداث التي سوف تنتج عن هذا الموقف يدخل الطفل في حالة من التفكير
تفعيل الإنماء ت/م :
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
يعبر الطفل عن الأحداث التي توقعها للموقف الذي تأمله ويصغي لأفكار أقرانه و يحاول تخيلها و التفاعل معها التفاعل مع الآخرين بعرض أفكاره
و تقبل أفكار الآخرين
إستعلال الأركان
الألعاب الرمزية
ركن الألعاب: ت /م
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن الألعاب الرمزية حيث يلعبون لعبة البائع و المشتري يطلب الطفل من البائع بعص الأدوات المدرسية و يسأل المشتري عن الدور الذي تقوم به كل أداة مع تبادل الأدوار في كل فوج من أفواج القسم
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع المصطلحات اللغوية و التنوع فيها و التعود على نطقها نطقآ سليمآ
تقمص شخصية البائع و المشتري
ملاحظة : تكرر هذه الحصة و تتنوع فيها المواقف الأشرطة المعروضة و تقام لها ألعاب متنوعة في عدة ورشات و أركان مثل المسرح و الطبيعة والحياة و الألعاب القرائية و الحسابية ................
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التربية العلمية
الموضوع : أتعرف على جسمي
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي، المعرفي العقلي
الحركي اللغوي التواصلي، الانفعالي الوجداني المدة:20 د
2014،2014
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يشاهد الطفل على شاشة الكومبيوتر شريط وثائقي يعرض أعضاء جسم الإنسان ويعرفه بها
ملاحظة:يتماشى الشريط مع السن العقلي للطفل يتفاعل الطفل مع الشريط
العرض ت /م:
• معرفي عقلي
• تواصلي لغوي
يطلب المربي من أحد الأطفال الخروج إلى المصطبة و تسمية بعض أعضاء جسمه الذراع ، الكف ،..... يسمي الطفل أعضاء جسمه
تفعيل الإنماء ت/م :
• حسي حركي
• تواصلي لغوي
يتعرف الطفل على إسم العضو في جسمه و يميزه عن طريق تحريكه يميز أعضاء جسمه و يسميها
إستعلال الأركان
الألعاب الرمزية
ركن الألعاب: ت /م
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن الألعاب الرمزية حيث يقيمون ورشة المستوصف
يلعبون لعبة الطبيب و الممرض و المريض و يطلب الطبيب من المريض تسمية العضو الذي يمسك به الممرض مع تبادل الأدوار في كل فوج من أفواج القسم
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع المصطلحات اللغوية و التعرف على أعضاء الجسم مع تقمص شخصية الطبيب و الممرض و المريض
ملاحظة : تعاد الحصة عدة مرات حسب الحاجة و رغبة الأطفال و شغفهم الموضوع و الألعاب
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط: الرسم و الأشغال
الموضوع : التلوين
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي الحركي
الانفعالي الوجداني المعرفي العقلي اللغوي التواصلي المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه ت / م :
• الحسي الحركي
أن يقلد الطفل المربي في حركات رياضية تستهدف الأصابع و الأكف تقليد الطفل لحركة المربي
العرض ت /م:
• حسي حركي
أن يتابع الطفل الشرح مفصل الذي يقدمه له المربي على السبورة حول الرسومات المستهدف تلوينها و يميز المساحات المخصصة لتلوين الاستجابة و التفاعل مع العرض
تفعيل الإنماء
و
إستعلال الأركان
ركن الدهن و التلوين
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
• تواصلي لغوي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن الدهن و التلوين حيث يأخذ علبة الألوان الخاصة به
ويقوم بتلوين الرسومات الموجدة على الورقة و الموزعة على الأفواج
التفاعل بين الطفل و الرسومات
الإمساك بالقلم
دهن وتلوين المساحات
التناسق بين الحسي البصري و حركة الأصابع الممسكة بالقلم
التفاعل بين الطفل وأقرانه
النظام السائد أثناء استغلال الركن
ملاحظة : تنطبق هذه الحصة يمكن إعادة تلوين ذات الرسومات على عدة نسح الأمر الذي يفتح المجال للإبداع عند الطفل.
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التعبير الشفهي
الموضوع : كلمات بسيطة وتسمية بعض الأدوات المدرسية
المجال المستهدف: اللغوي التواصلي، المعرفي العقلي
تنمية المجال الحسي الحركي، الانفعالي الوجداني المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يتحدث المربي مع الأطفال و يحاول إدارة حوار بينهم يتفاعل الطفل مع المربي
العرض ت /م: معرفي عقلي
يطلب المربي من الطفل ان يختار مع زملائه شريط مصور موجد في ركن المكتبة يحبذ مشاهدته يفعل الطفل مركب الذاكرة
تفعيل الإنماء
و
إستعلال الأركان
الإعلام الآلي ركن الألعاب: ت /م
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن الإعلام الآلي حيث يتابع على شاشة الكومبيوتر الشريط المصور المختار (رسم متحركة ، قصة مصورة......) ويتوقف عند مشهد يختاره المربي يأخذ فسحة لتأمل ومن يعبر عن ما يشاهد من علامات مميزة في المشهد
بجمل فعلية واسمية
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع المصطلحات اللغوية و التنوع فيها و التعود على نطقها نطقآ سليمآ
ويركب جملا اسمية و جمل فعلية
مقاطعة الدار البيضاء 2014،2014
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التربية البدنية
الموضوع : رمي الجلة
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي الحركي
المعرفي العقلي المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
حركات بسيطة على مستوى الأصابع
و الأكف انتباه الطفل
و تقليد مع التركيز على حركات المربي
العرض ت /م: حسي حركي
ينصت الطفل للمربي وهو يشرح مفصل قانون اللعبة الاستجابة و التفاعل مع العرض
الفضاء الخارجي
إستغلال ركن التربية البدنية
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
يقف الطفل في المربع(ط) و يضع الكرات المطاطية في الحلقة (أ)على اليمين، يأخذ الكرات 4 أو 5كرات ويصوب نحو الحلقة التي تقابله(الهدف)
(كل كرة داخل الحلقة تحسب نقطة)
يحمل زميلا له الكرات المقذوفة ويضعها في الحلقة(ب) على اليسار
1. التحكم في قانون اللعبة
2. مسك الكرة المطاطية في راحة الكف قذف الكرة نحو الحلقة
3. قذف الكرة داخل الحلقة
4. حمل الكرات المقذوفة و وضعها في الحلقة (ب)على اليسار
5. التوافق بين المجال الحسي و المجال الحركي
ملاحظة يمكن استغلال مراحل الحصة في النشاط الوسيط المادة الرياضيات تحت موضوع الأعداد 1،2،3،4
مقاطعة الدار البيضاء2014،2014
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:المادة الرياضيات
الموضوع : العد من 1 إلى 4
المجال المستهدف: المعرفي العقلي تنمية المجال الحسي الحركي
الوسائل : حلقات الجنباز المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
حركات بسيطة على مستوى الأصابع
و الأكف انتباه الطفل
و تقليد مع التركيز على حركات المربي
العرض ت /م: حسي حركي
ينصت الطفل للمربي وهو يشرح مفصل قانون اللعبة الاستجابة و التفاعل مع العرض
الفضاء الخارجي
إستغلال ركن التربية البدنية
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
يتوجه الطفل إلى الفضاء الخارجي للقسم
مع زملائه و يصطفن على مشكلين زاوية قائمة ويضع المربي الحلقات على الكل التالي
يقف الطفل في النقطة أ ويقفز إلى الحلقة
1/2/3/4 وهو يحسب الحلقات التي حسبها
ويردد زملائه معه الحساب مع التشجع
بعد ان يلعب كل الأطفال في القسم يضع المربي أربع حلقات توازي الحلقات السابقة ويضع نقطة الانطلاق ب وتعاد اللعبة على شكل مسابقه بين طفلين مع الحساب و التشجيع التحكم في قانون اللعبة
التوافق بين المجال الحسي و المجال الحركي والمجال المعرفي العقلي
القفز مع الحساب
يمكن زيادة الحلاقات أو إنقاصها حسب العدد الذي يراد من خلاله إنماء المجال
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:المادة الرياضيات
الموضوع : قريب من بعيد عن
المجال المستهدف: المعرفي العقلي تنمية المجال الحسي الحركي
الوسائل : حلقات الجنباز / كرات مطاطية مضغوطة المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
حركات بسيطة على مستوى الأصابع
و الأكف انتباه الطفل
و تقليد مع التركيز على حركات المربي
الفضاء الداخلي
إستغلال ركن التربية البدنية
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
يستغل المربي الوسائل الموجدة في ركان التربية البدنية من الحلقات و الكرات المطاطية و يضع حلقة على الأرض يتموضع الأطفال بحيث تمكن لكل طفل مراقبه و التفاعل مع العمل
يطلب المربي من الأطفال رمي الكرات تجاه الحلقة كرة بعد كرة مع تناوب للأطفال بحيث تقع الوضعية التالية
ينجز الطفل بعد ذلك التمارين رائعة الطبقية في الكتاب كامل التربية الرياضية الدرس 8 رمي الكرات تجاه الحلقة
تحديد اقرب كرة
بالنسبة إلى الحلقة
تحديد أبعد كرة
عن الحلقة
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:المادة الرياضيات
الموضوع : العد من 1 إلى 4
المجال المستهدف: المعرفي العقلي تنمية المجال الحسي الحركي
الوسائل : حلقات الجنباز بطاقات للأعداد المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
حركات بسيطة على مستوى الأصابع
و الأكف مع ثني وبسط للعضلات انتباه الطفل
و تقليد مع التركيز على حركات المربي
العرض ت /م: حسي حركي
ينصت الطفل للمربي وهو يشرح مفصل قانون اللعبة الاستجابة و التفاعل مع العرض
الفضاء الخارجي
إستغلال ركن التربية البدنية
يمكن إستغلال
الفضاء الداخلي
في حال كان
الفضاء المخصص
للألعاب مناسب
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
يتوجه الطفل إلى الفضاء الخارجي للقسم
مع زملائه و يصطف على مشكلين زاوية قائمة ويضع المربي الحلقات على الكل على الأرض
يشكل أربع أطفال صف مقابل للحلقات ويحمل كل طفل بطاقة تحمل رقم من الأرقام الأربعة بشكل مشوش كما هو مبين
يطلب المربي من طفل ان يرتب الأرقام من الأصغر إلى الأكبر ويقرأ بعد الترتيب
في حال الخطاء يصحح الأطفال هذا الخطاء
بعد هذا يطلب المربي من طفل أخر ترتيب الأطفال حملي البطقات في الحلقات حسب الأرقام التي يحمله كل طفل ثم يعيد قراءة الأرقام ُم يطلب من طفل أخر ترتيب الأطفال حملي البطاقات في الصف كما كان الحال في البداية وتعاد العملية إلى أن تشمل كل الأطفال المشاركين في اللعبة • تميز الأرقام من 1 إلى 4
• ترتيب الأرقام من واحد إلى 4
• الإنسجام مع
• الجماعة في اللعبة
• تطبيق قوانين اللعبة
• توظيف المكتسبات القبلية للطفل
• إدخال مركبات
معرفية جديدة
يمكن زيادة الحلاقات أو إنقاصها حسب العدد الذي يراد من خلاله إنماء المجال ثم تنجز حصة التمارين رائعة على كتاب كامل الطفل
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التربية العلمية
الموضوع : تظافة الجسم
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي، المعرفي العقلي
الحركي اللغوي التواصلي، الانفعالي الوجداني المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يشاهد الطفل على شاشة الكومبيوتر شريط وثائقي يعرض طفل يتوضء للصلات
يتفاعل الطفل مع الشريط
العرض ت /م:
• معرفي عقلي
• تواصلي لغوي
ينصط الطفل لسوأل المربي يفكر في أجاته ماذا يقعل الطفل في الشريط يجيب الطفل على السوأل
تفعيل الإنماء ت/م :
• حسي حركي
• تواصلي لغوي
يدرك الطفل أن الغسل ينظف الجسم يدرك الطفل وسيلة نظافة الجسم
إستعلال الأركان
ركن المنزل
ركن الألعاب: ت /م
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
ينتقل الطفل إلى ركن المنزل
حيث يتعرف على الوسائل المستعملة في عملية تنظيف الجسم
عن طريق تمثيل عملية التنظيف يتعرف الطفل على الطريق التي ينظف بها جسمه
يسمي الطفل الأدوات التي تستعمل في عملية التنظيف
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع المصطلحات اللغوية و التعرف الطريقة التي ينظف من خلالها أعضاء جسمه
ويسمي كا وسيلة من وسائل التنظيف
ملاحظة : تعاد الحصة عدة مرات حسب الحاجة و رغبة الأطفال و شغفهم الموضوع و الألعاب
يستطيع الطفل بعد الدرس إنجاز التمارين رائعة على كتاب كامل الطفل
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:المسرح
الموضوع : العنزة و الذئب
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي الحركي
اللغوي التواصلي المعرفي العقلي الانفعالي الوجداني المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
أن يراقب الطفل المربي وهو يقلد بعض الأصوات لشخصيات هي أبطال في المسرحية ( عواء الذئب.....) انتباه الطفل للصوت و التركيز على حركات المربي
العرض ت /م: حسي حركي
أن يتابع الطفل المسرحي على شاشة الكمبيوتر أو يستمع للمربي يرويها مع تقمصه للشخصيات الاستجابة و التفاعل مع العرض
تفعيل الإنماء ت/م :
• الحسي الحركي
• انفعالي وجداني
أن يعيد الطفل بعض المواقف الراسخة في ذهنه التقمص السطحي لمشاهد في القصة
إستعلال الأركان
(مسرح العرائس)
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
• تواصلي لغوي
ينتقل الطفل و أقرانه الى ركن المسرح و يتابع القصة على شكل مسرحية بالدمى حيث يستغل المربي ركن الألعاب و يحرص على خلق تفاعل بين الدمية والطفل خلال العرض
التفاعل بين الطفل و عالم القصة و الدخول في الخيال الفكري
ملاحظة: يمكن إعادة الحصة بشكل متكرر لزيادة الفائدة ويمكن توزيع القصص حسب الدمى الموجودة في ركن الألعاب
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التربية المدنية
الموضوع : التعارف و المصافحة (من أنا)و (من أنت)
المجال المستهدف: الانفعالي الوجداني المعرفي العقلي
اللغوي التواصلي تنمية المجال الحسي الحركي المدة:20 د
2014،2014
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يصافح الطفل أقرانه مع تبادل التحية معهم يتفاعل الطفل مع فغل المصافحة للإحساس بالصداقة
العرض ت /م: انفعالي وجداني اجتماعي
يعرف الطفل بنفسه اسمه و لقبه لأقرانه يعرف الطفل بنفسة
تفعيل الإنماء ت/م :
• انفعالي وجداني
يتعرف الطفل على أسماء أصدقاءه ويقوي رابطة العلاقات الإجتماعية معهم التفاعل مع الأخرين بمعرفة أسمائهم و ألقابهم
إستعلال الأركان
المسرح
ركن المسرح: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
• تواصلي لغوي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن المسرح
يشكلون مجموعات من ثلاثة أو أربعة أطفال ويتحدث كل واحد لآخرين عن نفسه ما يحب من طعام، أو نوع اللعب المفصلة لديه...........
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع دائرة الحياة الاجتماعية لدية
ملاحظة : تعاد الحصة بشكل متكرر لزيادة التفاعل الاجتماعي وتنمية المجال الانفعالي الوجداني ، ويمكن التوسع في التعارف للوصول إلى السن و الجنس و أفراد العائلة الصغيرة و الكبيرة
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التعبير الشفهي
الموضوع : كلمات بسيطة وتسمية بعض الأدوات المدرسية
المجال المستهدف: اللغوي التواصلي، المعرفي العقلي
تنمية المجال الحسي الحركي، الانفعالي الوجداني المدة:20 د
2014،2014
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يشاهد الطفل على شاشة الكمبيوتر حلقة قصيرة من رسوم المتحركة بشكل كامل يتفاعل الطفل مع الحلقة ويتابع أحداثها
العرض ت /م: معرفي عقلي
يوقف المربي الحلقة بعد إعادة عرضها في موقف معين و يطلب من الطفل التوقع بالأحداث التي سوف تنتج عن هذا الموقف يدخل الطفل في حالة من التفكير
تفعيل الإنماء ت/م :
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
يعبر الطفل عن الأحداث التي توقعها للموقف الذي تأمله ويصغي لأفكار أقرانه و يحاول تخيلها و التفاعل معها التفاعل مع الآخرين بعرض أفكاره
و تقبل أفكار الآخرين
إستعلال الأركان
الألعاب الرمزية
ركن الألعاب: ت /م
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن الألعاب الرمزية حيث يلعبون لعبة البائع و المشتري يطلب الطفل من البائع بعص الأدوات المدرسية و يسأل المشتري عن الدور الذي تقوم به كل أداة مع تبادل الأدوار في كل فوج من أفواج القسم
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع المصطلحات اللغوية و التنوع فيها و التعود على نطقها نطقآ سليمآ
تقمص شخصية البائع و المشتري
ملاحظة : تكرر هذه الحصة و تتنوع فيها المواقف الأشرطة المعروضة و تقام لها ألعاب متنوعة في عدة ورشات و أركان مثل المسرح و الطبيعة والحياة و الألعاب القرائية و الحسابية ................
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التربية العلمية
الموضوع : أتعرف على جسمي
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي، المعرفي العقلي
الحركي اللغوي التواصلي، الانفعالي الوجداني المدة:20 د
2014،2014
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يشاهد الطفل على شاشة الكومبيوتر شريط وثائقي يعرض أعضاء جسم الإنسان ويعرفه بها
ملاحظة:يتماشى الشريط مع السن العقلي للطفل يتفاعل الطفل مع الشريط
العرض ت /م:
• معرفي عقلي
• تواصلي لغوي
يطلب المربي من أحد الأطفال الخروج إلى المصطبة و تسمية بعض أعضاء جسمه الذراع ، الكف ،..... يسمي الطفل أعضاء جسمه
تفعيل الإنماء ت/م :
• حسي حركي
• تواصلي لغوي
يتعرف الطفل على إسم العضو في جسمه و يميزه عن طريق تحريكه يميز أعضاء جسمه و يسميها
إستعلال الأركان
الألعاب الرمزية
ركن الألعاب: ت /م
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن الألعاب الرمزية حيث يقيمون ورشة المستوصف
يلعبون لعبة الطبيب و الممرض و المريض و يطلب الطبيب من المريض تسمية العضو الذي يمسك به الممرض مع تبادل الأدوار في كل فوج من أفواج القسم
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع المصطلحات اللغوية و التعرف على أعضاء الجسم مع تقمص شخصية الطبيب و الممرض و المريض
ملاحظة : تعاد الحصة عدة مرات حسب الحاجة و رغبة الأطفال و شغفهم الموضوع و الألعاب
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط: الرسم و الأشغال
الموضوع : التلوين
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي الحركي
الانفعالي الوجداني المعرفي العقلي اللغوي التواصلي المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه ت / م :
• الحسي الحركي
أن يقلد الطفل المربي في حركات رياضية تستهدف الأصابع و الأكف تقليد الطفل لحركة المربي
العرض ت /م:
• حسي حركي
أن يتابع الطفل الشرح مفصل الذي يقدمه له المربي على السبورة حول الرسومات المستهدف تلوينها و يميز المساحات المخصصة لتلوين الاستجابة و التفاعل مع العرض
تفعيل الإنماء
و
إستعلال الأركان
ركن الدهن و التلوين
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
• تواصلي لغوي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن الدهن و التلوين حيث يأخذ علبة الألوان الخاصة به
ويقوم بتلوين الرسومات الموجدة على الورقة و الموزعة على الأفواج
التفاعل بين الطفل و الرسومات
الإمساك بالقلم
دهن وتلوين المساحات
التناسق بين الحسي البصري و حركة الأصابع الممسكة بالقلم
التفاعل بين الطفل وأقرانه
النظام السائد أثناء استغلال الركن
ملاحظة : تنطبق هذه الحصة يمكن إعادة تلوين ذات الرسومات على عدة نسح الأمر الذي يفتح المجال للإبداع عند الطفل.
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التعبير الشفهي
الموضوع : كلمات بسيطة وتسمية بعض الأدوات المدرسية
المجال المستهدف: اللغوي التواصلي، المعرفي العقلي
تنمية المجال الحسي الحركي، الانفعالي الوجداني المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يتحدث المربي مع الأطفال و يحاول إدارة حوار بينهم يتفاعل الطفل مع المربي
العرض ت /م: معرفي عقلي
يطلب المربي من الطفل ان يختار مع زملائه شريط مصور موجد في ركن المكتبة يحبذ مشاهدته يفعل الطفل مركب الذاكرة
تفعيل الإنماء
و
إستعلال الأركان
الإعلام الآلي ركن الألعاب: ت /م
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
ينتقل الطفل و أقرانه إلى ركن الإعلام الآلي حيث يتابع على شاشة الكومبيوتر الشريط المصور المختار (رسم متحركة ، قصة مصورة......) ويتوقف عند مشهد يختاره المربي يأخذ فسحة لتأمل ومن يعبر عن ما يشاهد من علامات مميزة في المشهد
بجمل فعلية واسمية
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع المصطلحات اللغوية و التنوع فيها و التعود على نطقها نطقآ سليمآ
ويركب جملا اسمية و جمل فعلية
مقاطعة الدار البيضاء 2014،2014
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التربية البدنية
الموضوع : رمي الجلة
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي الحركي
المعرفي العقلي المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
حركات بسيطة على مستوى الأصابع
و الأكف انتباه الطفل
و تقليد مع التركيز على حركات المربي
العرض ت /م: حسي حركي
ينصت الطفل للمربي وهو يشرح مفصل قانون اللعبة الاستجابة و التفاعل مع العرض
الفضاء الخارجي
إستغلال ركن التربية البدنية
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
يقف الطفل في المربع(ط) و يضع الكرات المطاطية في الحلقة (أ)على اليمين، يأخذ الكرات 4 أو 5كرات ويصوب نحو الحلقة التي تقابله(الهدف)
(كل كرة داخل الحلقة تحسب نقطة)
يحمل زميلا له الكرات المقذوفة ويضعها في الحلقة(ب) على اليسار
1. التحكم في قانون اللعبة
2. مسك الكرة المطاطية في راحة الكف قذف الكرة نحو الحلقة
3. قذف الكرة داخل الحلقة
4. حمل الكرات المقذوفة و وضعها في الحلقة (ب)على اليسار
5. التوافق بين المجال الحسي و المجال الحركي
ملاحظة يمكن استغلال مراحل الحصة في النشاط الوسيط المادة الرياضيات تحت موضوع الأعداد 1،2،3،4
مقاطعة الدار البيضاء2014،2014
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:المادة الرياضيات
الموضوع : العد من 1 إلى 4
المجال المستهدف: المعرفي العقلي تنمية المجال الحسي الحركي
الوسائل : حلقات الجنباز المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
حركات بسيطة على مستوى الأصابع
و الأكف انتباه الطفل
و تقليد مع التركيز على حركات المربي
العرض ت /م: حسي حركي
ينصت الطفل للمربي وهو يشرح مفصل قانون اللعبة الاستجابة و التفاعل مع العرض
الفضاء الخارجي
إستغلال ركن التربية البدنية
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
يتوجه الطفل إلى الفضاء الخارجي للقسم
مع زملائه و يصطفن على مشكلين زاوية قائمة ويضع المربي الحلقات على الكل التالي
يقف الطفل في النقطة أ ويقفز إلى الحلقة
1/2/3/4 وهو يحسب الحلقات التي حسبها
ويردد زملائه معه الحساب مع التشجع
بعد ان يلعب كل الأطفال في القسم يضع المربي أربع حلقات توازي الحلقات السابقة ويضع نقطة الانطلاق ب وتعاد اللعبة على شكل مسابقه بين طفلين مع الحساب و التشجيع التحكم في قانون اللعبة
التوافق بين المجال الحسي و المجال الحركي والمجال المعرفي العقلي
القفز مع الحساب
يمكن زيادة الحلاقات أو إنقاصها حسب العدد الذي يراد من خلاله إنماء المجال
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:المادة الرياضيات
الموضوع : قريب من بعيد عن
المجال المستهدف: المعرفي العقلي تنمية المجال الحسي الحركي
الوسائل : حلقات الجنباز / كرات مطاطية مضغوطة المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
حركات بسيطة على مستوى الأصابع
و الأكف انتباه الطفل
و تقليد مع التركيز على حركات المربي
الفضاء الداخلي
إستغلال ركن التربية البدنية
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
يستغل المربي الوسائل الموجدة في ركان التربية البدنية من الحلقات و الكرات المطاطية و يضع حلقة على الأرض يتموضع الأطفال بحيث تمكن لكل طفل مراقبه و التفاعل مع العمل
يطلب المربي من الأطفال رمي الكرات تجاه الحلقة كرة بعد كرة مع تناوب للأطفال بحيث تقع الوضعية التالية
ينجز الطفل بعد ذلك التمارين رائعة الطبقية في الكتاب كامل التربية الرياضية الدرس 8 رمي الكرات تجاه الحلقة
تحديد اقرب كرة
بالنسبة إلى الحلقة
تحديد أبعد كرة
عن الحلقة
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:المادة الرياضيات
الموضوع : العد من 1 إلى 4
المجال المستهدف: المعرفي العقلي تنمية المجال الحسي الحركي
الوسائل : حلقات الجنباز بطاقات للأعداد المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م : الحسي الحركي
حركات بسيطة على مستوى الأصابع
و الأكف مع ثني وبسط للعضلات انتباه الطفل
و تقليد مع التركيز على حركات المربي
العرض ت /م: حسي حركي
ينصت الطفل للمربي وهو يشرح مفصل قانون اللعبة الاستجابة و التفاعل مع العرض
الفضاء الخارجي
إستغلال ركن التربية البدنية
يمكن إستغلال
الفضاء الداخلي
في حال كان
الفضاء المخصص
للألعاب مناسب
ركن الألعاب: ت /م
• حسي حركي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
يتوجه الطفل إلى الفضاء الخارجي للقسم
مع زملائه و يصطف على مشكلين زاوية قائمة ويضع المربي الحلقات على الكل على الأرض
يشكل أربع أطفال صف مقابل للحلقات ويحمل كل طفل بطاقة تحمل رقم من الأرقام الأربعة بشكل مشوش كما هو مبين
يطلب المربي من طفل ان يرتب الأرقام من الأصغر إلى الأكبر ويقرأ بعد الترتيب
في حال الخطاء يصحح الأطفال هذا الخطاء
بعد هذا يطلب المربي من طفل أخر ترتيب الأطفال حملي البطقات في الحلقات حسب الأرقام التي يحمله كل طفل ثم يعيد قراءة الأرقام ُم يطلب من طفل أخر ترتيب الأطفال حملي البطاقات في الصف كما كان الحال في البداية وتعاد العملية إلى أن تشمل كل الأطفال المشاركين في اللعبة • تميز الأرقام من 1 إلى 4
• ترتيب الأرقام من واحد إلى 4
• الإنسجام مع
• الجماعة في اللعبة
• تطبيق قوانين اللعبة
• توظيف المكتسبات القبلية للطفل
• إدخال مركبات
معرفية جديدة
يمكن زيادة الحلاقات أو إنقاصها حسب العدد الذي يراد من خلاله إنماء المجال ثم تنجز حصة التمارين رائعة على كتاب كامل الطفل
مقاطعة الدار البيضاء
مدرسة بن ناصف المن التعليم الابتدائية المربي : شامية لؤي
التربية قسم التحضيرية النشاط الوسيط:التربية العلمية
الموضوع : تظافة الجسم
المجال المستهدف: تنمية المجال الحسي، المعرفي العقلي
الحركي اللغوي التواصلي، الانفعالي الوجداني المدة:20 د
المراحل تنمية المجال المستهدف مؤشرات النماء
جلب الانتباه • ت / م :الحسي الحركي
يشاهد الطفل على شاشة الكومبيوتر شريط وثائقي يعرض طفل يتوضء للصلات
يتفاعل الطفل مع الشريط
العرض ت /م:
• معرفي عقلي
• تواصلي لغوي
ينصط الطفل لسوأل المربي يفكر في أجاته ماذا يقعل الطفل في الشريط يجيب الطفل على السوأل
تفعيل الإنماء ت/م :
• حسي حركي
• تواصلي لغوي
يدرك الطفل أن الغسل ينظف الجسم يدرك الطفل وسيلة نظافة الجسم
إستعلال الأركان
ركن المنزل
ركن الألعاب: ت /م
• تواصلي لغوي
• معرفي عقلي
• انفعالي اجتماعي
ينتقل الطفل إلى ركن المنزل
حيث يتعرف على الوسائل المستعملة في عملية تنظيف الجسم
عن طريق تمثيل عملية التنظيف يتعرف الطفل على الطريق التي ينظف بها جسمه
يسمي الطفل الأدوات التي تستعمل في عملية التنظيف
التفاعل بين الطفل و الأخيرين من الأقران و توسيع المصطلحات اللغوية و التعرف الطريقة التي ينظف من خلالها أعضاء جسمه
ويسمي كا وسيلة من وسائل التنظيف
ملاحظة : تعاد الحصة عدة مرات حسب الحاجة و رغبة الأطفال و شغفهم الموضوع و الألعاب
يستطيع الطفل بعد الدرس إنجاز التمارين رائعة على كتاب كامل الطفل
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
