linnou
11-03-2013, بتوقيت غرينيتش 01:19 AM
السلام عليكم
قد حضرت في الأيام الأخيرة ندوة تربية في السنة الأولى، وتطرق فيه الأستاذ لمادة القراءة وبالضبط للحصة الأسبوعية الرابعة، فتفاجأت في آخر الندوة باختلاف منهجية كل أستاذ، بما فيهم أنا!!! وحتى المفتش لم يتفق معنا. فالبعض يدرّس مباشرة من الكتاب كامل، والبعض يستخرج الحروف ويعتمد أسلوب الأساسي، والبعض يخلط بين هذا وذاك، وانتهت الحصة بدون مفهوم وأسلوب موحد.
أكيد الوزارة تتحمل المسؤولية لاعتمادها تغييرات سنوية غير منهجية ولا منطقية، لكن ماذا ننتظر؟؟؟
ارتأيت في هذا الموضوع أن نتفق ونناقش أساليب تدريسنا، وأكيد سنصل إلى نتيجة أفضل تنفع أبناءنا والمعلمين الجدد المحتاجين للخبرة الميدانية.
أنا متيقن أنه بمشاركة الجميع، أكيد أننا نوحد أفكارنا وننفع بعضنا ونهمل خزعبلات المسؤولين أصحاب البطون المنبعجة الذين بدل أن يمدوننا بمنهاج دقيق وواضح، تركونا تائهين رغم خبراتنا.
لندخل في المفيد:
http://dc458.4shared.com/img/5VthCXHh/s7/0.33626953701922/_online.png
أنا مثلا أدرس حصص القراءة بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):
استخراج الحرف الأول على السبورة كما هو موجود في الكتاب كامل
قراءة الجزء المماثل للسبورة في الكتاب كامل
تركيب وتفكيك الحرف على السبورة أو الكتاب كامل
استخراج الحرف الثاني على السبورة كما هو موجود في الكتاب كامل
قراءة الجزء المماثل للسبورة في الكتاب كامل
أميز، أقرأ جيدا وأرتب في حصة واحدة
تمارين رائعة وألعاب قرائية
و أدرس حصص التعبير بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):
التعبير عن المشاهد (صنع مشاهد مشابهة لما هو في الكتاب كامل)
بناء حوار قريب من النص السردي الموجود في الكتاب كامل
تثبيت بعض الصيغ البسيطة المناسبة لمستوى الأطفال+أصوغ من الكتاب كامل
أتذكر وأركب في حصة واحدة
التعبير الحر واستعمال الصيغ المدروس مفصلةة
إدماج وتعبير كتاب كاملي
وأدرس حصص الكتاب كاملة بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):
كتاب كاملة الحرف الأول في بداية الكلمة في كراس القسم
كتاب كاملة الحرف الأول في نهاية الكلمة في كراس القسم
كتاب كاملة كل نماذج الحرف الأول في الكتاب كامل (وفق قياسات الكراس وليس قياسات الكتاب كامل الخاطئة)
كتاب كاملة الحرف الثاني في بداية الكلمة في كراس القسم
كتاب كاملة الحرف الثاني في نهاية الكلمة في كراس القسم
كتاب كاملة كل نماذج الحرف الثاني في الكتاب كامل + نسخ جمل
تمارين رائعة وإملاء في الكتاب كامل (وفق قياسات الكراس وليس قياسات الكتاب كامل الخاطئة)
لا تلوموني على خروجي على المنهاج، فجوابي هو أنه لا يوجد أصلا منهاج منطقي.
ولا تلوموني لأنني قد أزيد التعب على بعض الأساتذة وخاصة في عملية الكتاب كاملة، ولكن والله لتعب الكتاب كاملة مفيد جدا جدا للأطفال
أرجو من الإخوة أن يساهموا بأفكارهم على هذه الشاكلة.
مشاهد التعبير للطبع:
من الأسبوع 4 إلى الاسبوع 18 (http://www.4shared.com/rar/7NP9-z7o/__04-18.html) http://dc225.4shared.com/img/_Q4S3CD-/s7/0.5750719699629127/NewAnimated.gif
لمعرفة كيفية تكبير الصور راجع درس "طبع سورة بصورة مكبرة (http://www.dzbatna.info/vb/showthread.php?t=763679)"
أشكر مساهماتكم مهما كانت، وتصحيح نمذجي مفصلاتكم ولكم مني كل الود.
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
قد حضرت في الأيام الأخيرة ندوة تربية في السنة الأولى، وتطرق فيه الأستاذ لمادة القراءة وبالضبط للحصة الأسبوعية الرابعة، فتفاجأت في آخر الندوة باختلاف منهجية كل أستاذ، بما فيهم أنا!!! وحتى المفتش لم يتفق معنا. فالبعض يدرّس مباشرة من الكتاب كامل، والبعض يستخرج الحروف ويعتمد أسلوب الأساسي، والبعض يخلط بين هذا وذاك، وانتهت الحصة بدون مفهوم وأسلوب موحد.
أكيد الوزارة تتحمل المسؤولية لاعتمادها تغييرات سنوية غير منهجية ولا منطقية، لكن ماذا ننتظر؟؟؟
ارتأيت في هذا الموضوع أن نتفق ونناقش أساليب تدريسنا، وأكيد سنصل إلى نتيجة أفضل تنفع أبناءنا والمعلمين الجدد المحتاجين للخبرة الميدانية.
أنا متيقن أنه بمشاركة الجميع، أكيد أننا نوحد أفكارنا وننفع بعضنا ونهمل خزعبلات المسؤولين أصحاب البطون المنبعجة الذين بدل أن يمدوننا بمنهاج دقيق وواضح، تركونا تائهين رغم خبراتنا.
لندخل في المفيد:
http://dc458.4shared.com/img/5VthCXHh/s7/0.33626953701922/_online.png
أنا مثلا أدرس حصص القراءة بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):
استخراج الحرف الأول على السبورة كما هو موجود في الكتاب كامل
قراءة الجزء المماثل للسبورة في الكتاب كامل
تركيب وتفكيك الحرف على السبورة أو الكتاب كامل
استخراج الحرف الثاني على السبورة كما هو موجود في الكتاب كامل
قراءة الجزء المماثل للسبورة في الكتاب كامل
أميز، أقرأ جيدا وأرتب في حصة واحدة
تمارين رائعة وألعاب قرائية
و أدرس حصص التعبير بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):
التعبير عن المشاهد (صنع مشاهد مشابهة لما هو في الكتاب كامل)
بناء حوار قريب من النص السردي الموجود في الكتاب كامل
تثبيت بعض الصيغ البسيطة المناسبة لمستوى الأطفال+أصوغ من الكتاب كامل
أتذكر وأركب في حصة واحدة
التعبير الحر واستعمال الصيغ المدروس مفصلةة
إدماج وتعبير كتاب كاملي
وأدرس حصص الكتاب كاملة بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):
كتاب كاملة الحرف الأول في بداية الكلمة في كراس القسم
كتاب كاملة الحرف الأول في نهاية الكلمة في كراس القسم
كتاب كاملة كل نماذج الحرف الأول في الكتاب كامل (وفق قياسات الكراس وليس قياسات الكتاب كامل الخاطئة)
كتاب كاملة الحرف الثاني في بداية الكلمة في كراس القسم
كتاب كاملة الحرف الثاني في نهاية الكلمة في كراس القسم
كتاب كاملة كل نماذج الحرف الثاني في الكتاب كامل + نسخ جمل
تمارين رائعة وإملاء في الكتاب كامل (وفق قياسات الكراس وليس قياسات الكتاب كامل الخاطئة)
لا تلوموني على خروجي على المنهاج، فجوابي هو أنه لا يوجد أصلا منهاج منطقي.
ولا تلوموني لأنني قد أزيد التعب على بعض الأساتذة وخاصة في عملية الكتاب كاملة، ولكن والله لتعب الكتاب كاملة مفيد جدا جدا للأطفال
أرجو من الإخوة أن يساهموا بأفكارهم على هذه الشاكلة.
مشاهد التعبير للطبع:
من الأسبوع 4 إلى الاسبوع 18 (http://www.4shared.com/rar/7NP9-z7o/__04-18.html) http://dc225.4shared.com/img/_Q4S3CD-/s7/0.5750719699629127/NewAnimated.gif
لمعرفة كيفية تكبير الصور راجع درس "طبع سورة بصورة مكبرة (http://www.dzbatna.info/vb/showthread.php?t=763679)"
أشكر مساهماتكم مهما كانت، وتصحيح نمذجي مفصلاتكم ولكم مني كل الود.
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
