salima
11-03-2013, ÈÊæÞíÊ ÛÑíäíÊÔ 12:20 AM
La pratique de la pédagogie différenciée en 4°AP
1-Connaissez-vous vos élève:aussi bien ceux qui sont passifs que ceux qui sont actifs? oui ou non
2-Savez-vous comment vos élève préfèrent apprendre? oui ou non
-Si oui : -Est ce qu': -en écrivant? -en observant? -en agissant? -en explorant? -en discutant?
3-Quelle évaluation utilisez-vous essentiellement dans votre classe? -Diagnostique? - formative? -Sommative?
4-Comment traitez-vous l'hétérogénéité en classe?
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5-Que signifie pour vous la pédagogie différenciée?
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5-Pratiquez-vous la pédagogie différenciée dans votre classe? - oui ou -non
-Si oui. Comment?
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-Quand?
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-Avec qui? -les faibles? -Les moyens? -Les forts?
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6-Sur quel critère formez-vous les groupes? -Besoin? -Intérêt? -Niveau?
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7-Pensez-vous que la pédagogie différencié soit efficace? -oui ou -non
8-Pourquoi
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9-Quels sont les obstacles que vous rencontrez lors de l'utilisation de la pédagogie différenciée
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https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©ÇáãÔÇÑßÇÊ ÇáãäÔæÑÉ ÊÚÈÑ Úä æÌåÉ äÙÑ ÕÇÍÈåÇ ÝÞØ¡ æáÇ ÊõÚÈøÑ ÈÃí Ôßá ãä ÇáÃÔßÇá Úä æÌåÉ äÙÑ ÅÏÇÑÉ ÇáãäÊÏì (http://www.dzbatna.com)©
1-Connaissez-vous vos élève:aussi bien ceux qui sont passifs que ceux qui sont actifs? oui ou non
2-Savez-vous comment vos élève préfèrent apprendre? oui ou non
-Si oui : -Est ce qu': -en écrivant? -en observant? -en agissant? -en explorant? -en discutant?
3-Quelle évaluation utilisez-vous essentiellement dans votre classe? -Diagnostique? - formative? -Sommative?
4-Comment traitez-vous l'hétérogénéité en classe?
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5-Que signifie pour vous la pédagogie différenciée?
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5-Pratiquez-vous la pédagogie différenciée dans votre classe? - oui ou -non
-Si oui. Comment?
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-Quand?
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-Avec qui? -les faibles? -Les moyens? -Les forts?
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6-Sur quel critère formez-vous les groupes? -Besoin? -Intérêt? -Niveau?
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7-Pensez-vous que la pédagogie différencié soit efficace? -oui ou -non
8-Pourquoi
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9-Quels sont les obstacles que vous rencontrez lors de l'utilisation de la pédagogie différenciée
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