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11-03-2013, ÈÊæÞíÊ ÛÑíäíÊÔ 12:00 AM
La principale raison d’être de l’évaluation en classe est de guider et de faciliter la progres-
sion de chaque élève dans ses apprentissages. La notion de compétence, avec tout ce
qu’elle implique sur le plan de l’évaluation, doit être au centre d’une méthodologie à déve-
lopper et à appliquer. Savoirs, savoir faire et savoir être, que l’élève doit être capable d'utili-
ser à bon escient, doivent être également objets d’évaluation. Et comment définir la pro-
gression? Enfin, le jugement de l’enseignant et de l’enseignante constitue le caractère do-
minant de toute pratique d’évaluation dans une approche par compétences. Les notions de
compétence, de situation, de progression et de jugement constituent donc les éléments
clés d’une pratique d’évaluation en classe
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©ÇáãÔÇÑßÇÊ ÇáãäÔæÑÉ ÊÚÈÑ Úä æÌåÉ äÙÑ ÕÇÍÈåÇ ÝÞØ¡ æáÇ ÊõÚÈøÑ ÈÃí Ôßá ãä ÇáÃÔßÇá Úä æÌåÉ äÙÑ ÅÏÇÑÉ ÇáãäÊÏì (http://www.dzbatna.com)©
sion de chaque élève dans ses apprentissages. La notion de compétence, avec tout ce
qu’elle implique sur le plan de l’évaluation, doit être au centre d’une méthodologie à déve-
lopper et à appliquer. Savoirs, savoir faire et savoir être, que l’élève doit être capable d'utili-
ser à bon escient, doivent être également objets d’évaluation. Et comment définir la pro-
gression? Enfin, le jugement de l’enseignant et de l’enseignante constitue le caractère do-
minant de toute pratique d’évaluation dans une approche par compétences. Les notions de
compétence, de situation, de progression et de jugement constituent donc les éléments
clés d’une pratique d’évaluation en classe
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