linnou
11-02-2013, بتوقيت غرينيتش 11:33 PM
لماذا ينفر التلميذ ... من اللغة مادة اللغة العربية؟
يعاني الكثيرمن التلامذةصعوبة في مادةالقواعدمادة اللغة العربية،فبعضهم يجدالمشكلةفي فهمها كأنه يحاول فك أحجيةصينية،ومنهم من يجدأن لاطائل منهامادام لن يستعمل تقنياتها في مستقبله المهني لأن معظم الوظائف تتطلب إتقان لغةأجنبية.
ولكن ماذا يفعل التلميذعندمايختار دراسته الجامعية في مجالات تتطلب منه إتقاناللغةمادة اللغة العربية،كالحقوق أوالعلوم السياسيةأوالآداب؟
ويبقى السؤال لماذا تبدو القواعدمادة اللغة العربية بالنسبةإلى بعض التلامذة مادةصعبةلايمكن حل ألغازها؟
ومن المسؤول عن كره الكثيرمن التلامذة لهذه المادة؟
وكيف يمكن جعلها مادةحيّة يسهل فهمهاعلى التلميذ ؟
"هناك أسباب عدة تجعل دراسة اللغة مادة اللغة العربية عموماً وقواعدها خصوصاً شيئاً يعصى على التلميذ فهمه، ويمكن تحديد هذه الأسباب بالآتي:
يعتبر معظم الناس في الوطن العربي أن اللغةمادة اللغة العربيةالعاميةمستقلةعن اللغةمادة اللغة العربيةالفصحى.
فالتحدث بها من حيث المفردات التي نستعملها في حياتنا اليومية يختلف من بلد عربي إلى آخر. فمثلاً في بعض البلدان يسمون خزانة الملابس دولاباً في حين أننا في لبنان نطلق عليها خزانة، كما أن صيغة الجمع باللغة العامية تختلف كلياً عما هي باللغة الفصحى، مثلاً نقول بالعامية نسوان عوضاً عن القول نسوة أو نساء.
تتميز قواعداللغةمادة اللغة العربيةبالتنوّع وكثرة التفرّع. كما تتقاطع هذه القواعد في ما بينها فالفاعل يكون أحياناً مرفوعاً ومنصوباً أحياناً أخرى.
تتميزاللغةمادة اللغة العربيةبغناهابالمفردات إذ يكون الفارق أحياناً بين استعمال مفردة وأخرى بسيطاً لكن المعنى مختلف. فمثلاً هناك فارق بين كلمتي حب ومحبة، وبين هرولة وجري وعدو. وفي أحيان كثيرة تختلف المفردة العامية عن المفردة باللغة مادة اللغة العربية الفصحى.
لحروف الجر وظائف عدة ويختلف معنى الجملة باختلاف استعمالها مثلاً أكلتُ السمكة حتى رأسِها أو حتى رأسَها.
تتميّز القواعد الإملائية مثل كتاب كاملة الهمزة أو التاء الطويلة أو المربوطة بتنوّعها وتشابكها.
التواصل باللهجةالعامية أمر سهل مما يجعل اللغة الفصحى عبئاً على الشخص.
لا تعتمداللغةمادة اللغة العربيةالفصحى كلغةالتداول اليومي بل هي لغة الكتب ووسائل الإعلام بكل مجالاته. وبالتالي فإن تواصل التلميذ مع اللغة الفصحى محدود، فيما يتطلّب اكتسابها جهداً خاصاً"....منقول.....
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
يعاني الكثيرمن التلامذةصعوبة في مادةالقواعدمادة اللغة العربية،فبعضهم يجدالمشكلةفي فهمها كأنه يحاول فك أحجيةصينية،ومنهم من يجدأن لاطائل منهامادام لن يستعمل تقنياتها في مستقبله المهني لأن معظم الوظائف تتطلب إتقان لغةأجنبية.
ولكن ماذا يفعل التلميذعندمايختار دراسته الجامعية في مجالات تتطلب منه إتقاناللغةمادة اللغة العربية،كالحقوق أوالعلوم السياسيةأوالآداب؟
ويبقى السؤال لماذا تبدو القواعدمادة اللغة العربية بالنسبةإلى بعض التلامذة مادةصعبةلايمكن حل ألغازها؟
ومن المسؤول عن كره الكثيرمن التلامذة لهذه المادة؟
وكيف يمكن جعلها مادةحيّة يسهل فهمهاعلى التلميذ ؟
"هناك أسباب عدة تجعل دراسة اللغة مادة اللغة العربية عموماً وقواعدها خصوصاً شيئاً يعصى على التلميذ فهمه، ويمكن تحديد هذه الأسباب بالآتي:
يعتبر معظم الناس في الوطن العربي أن اللغةمادة اللغة العربيةالعاميةمستقلةعن اللغةمادة اللغة العربيةالفصحى.
فالتحدث بها من حيث المفردات التي نستعملها في حياتنا اليومية يختلف من بلد عربي إلى آخر. فمثلاً في بعض البلدان يسمون خزانة الملابس دولاباً في حين أننا في لبنان نطلق عليها خزانة، كما أن صيغة الجمع باللغة العامية تختلف كلياً عما هي باللغة الفصحى، مثلاً نقول بالعامية نسوان عوضاً عن القول نسوة أو نساء.
تتميز قواعداللغةمادة اللغة العربيةبالتنوّع وكثرة التفرّع. كما تتقاطع هذه القواعد في ما بينها فالفاعل يكون أحياناً مرفوعاً ومنصوباً أحياناً أخرى.
تتميزاللغةمادة اللغة العربيةبغناهابالمفردات إذ يكون الفارق أحياناً بين استعمال مفردة وأخرى بسيطاً لكن المعنى مختلف. فمثلاً هناك فارق بين كلمتي حب ومحبة، وبين هرولة وجري وعدو. وفي أحيان كثيرة تختلف المفردة العامية عن المفردة باللغة مادة اللغة العربية الفصحى.
لحروف الجر وظائف عدة ويختلف معنى الجملة باختلاف استعمالها مثلاً أكلتُ السمكة حتى رأسِها أو حتى رأسَها.
تتميّز القواعد الإملائية مثل كتاب كاملة الهمزة أو التاء الطويلة أو المربوطة بتنوّعها وتشابكها.
التواصل باللهجةالعامية أمر سهل مما يجعل اللغة الفصحى عبئاً على الشخص.
لا تعتمداللغةمادة اللغة العربيةالفصحى كلغةالتداول اليومي بل هي لغة الكتب ووسائل الإعلام بكل مجالاته. وبالتالي فإن تواصل التلميذ مع اللغة الفصحى محدود، فيما يتطلّب اكتسابها جهداً خاصاً"....منقول.....
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
