Chakira
11-02-2013, بتوقيت غرينيتش 10:25 PM
لسلام عليكم و رحمة الله و بركاته ثم أما بعد / من خلال الممارسة أردت أن أقترح على إخواني المربين و المربيات كيفية التعامل مع النص القرآني المقرر والطريقة تعتمد على التاءات الخمسة:
1. التقديم 2. التحفيظ 3. التثبيت 4. التحفيز 5. التوجيه
أولا : التقديم في شكل قصصي ممتع يقدم المعلم بين يدي الآيات وأوجهكم إلى كتاب كامل قيم : التفسير الموضوعي للقرآن .
ثانيا : التحفيظ : تعودنا على طريقة المحو التدريجي التي لا أرى أنها تليق بالنص القرآني و المناسب ما كان عليه أسلافنا و هو التلقين والذي يمر عبر ثلاث خطوات 1. يقرأ المعلم إن كان ضابطا للتلاوة أو من ينوب عنه زميل ضابط أو وسيلة سمعية أو بصرية وفي الهواتف المحمولة يجد المعلم حاجته ثم يردد وراءه المتعلمون عدة مرات ولتكن سبع 2. يقرأ المعلم أو الوسيلة والمتعلمين عدة مرات و لتكن سبع لاكتساب نسق القراءة المضبوطة مع الحرص على التقويم التكويني المصاحب . 3. يقرأ المتعلمون فرادى و مجموعات ولتكن سبع مرات ويمارس المعلم التقويم التحصيلي
بهذه الكيفية سنجد أن أغلب الأطفال قد حفظوا ضابطين المقرر.
ثالثا: التثبيت : يعاني أطفالنا من تثبيت المحفوظ عموما لذا وجب اعتماد التكرار المستمر فيستغل المعلم يوميا 30ثانية يفتتح بها يومه مع أطفاله لتكرار الجزء المقرر و30 ثانية أثناء الخروج فيتحقق له معها ضبط الصف .ويختم الشهر بتكرار كل المحفوظ.
رابعا : التحفيز : إبداع كل طرائق التحفيز المعنوي و المادي وتكريم الأطفال على أساس ما يحفظون و يرتلون
خامسا : التوجيه توجيه اهتمامات الأطفال لمتابعة القنوات المهتمة بترتيل القرآن كقنوات الفجر ـ المجد ـ المجد 03 ـ العفاسي ـ اقرأ ـ .... وتوجيههم للتعرف على القراء و تقليد طريقتهم في القراءة مع التركيز على رواية الإمام ورش عن الإمام نافع
والموضوع بين يدي أهل الميدان و الاختصاص للإثراء و التطوير .وليكن شعارنا " لنكن مع السفرة الكرام البررة "
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
1. التقديم 2. التحفيظ 3. التثبيت 4. التحفيز 5. التوجيه
أولا : التقديم في شكل قصصي ممتع يقدم المعلم بين يدي الآيات وأوجهكم إلى كتاب كامل قيم : التفسير الموضوعي للقرآن .
ثانيا : التحفيظ : تعودنا على طريقة المحو التدريجي التي لا أرى أنها تليق بالنص القرآني و المناسب ما كان عليه أسلافنا و هو التلقين والذي يمر عبر ثلاث خطوات 1. يقرأ المعلم إن كان ضابطا للتلاوة أو من ينوب عنه زميل ضابط أو وسيلة سمعية أو بصرية وفي الهواتف المحمولة يجد المعلم حاجته ثم يردد وراءه المتعلمون عدة مرات ولتكن سبع 2. يقرأ المعلم أو الوسيلة والمتعلمين عدة مرات و لتكن سبع لاكتساب نسق القراءة المضبوطة مع الحرص على التقويم التكويني المصاحب . 3. يقرأ المتعلمون فرادى و مجموعات ولتكن سبع مرات ويمارس المعلم التقويم التحصيلي
بهذه الكيفية سنجد أن أغلب الأطفال قد حفظوا ضابطين المقرر.
ثالثا: التثبيت : يعاني أطفالنا من تثبيت المحفوظ عموما لذا وجب اعتماد التكرار المستمر فيستغل المعلم يوميا 30ثانية يفتتح بها يومه مع أطفاله لتكرار الجزء المقرر و30 ثانية أثناء الخروج فيتحقق له معها ضبط الصف .ويختم الشهر بتكرار كل المحفوظ.
رابعا : التحفيز : إبداع كل طرائق التحفيز المعنوي و المادي وتكريم الأطفال على أساس ما يحفظون و يرتلون
خامسا : التوجيه توجيه اهتمامات الأطفال لمتابعة القنوات المهتمة بترتيل القرآن كقنوات الفجر ـ المجد ـ المجد 03 ـ العفاسي ـ اقرأ ـ .... وتوجيههم للتعرف على القراء و تقليد طريقتهم في القراءة مع التركيز على رواية الإمام ورش عن الإمام نافع
والموضوع بين يدي أهل الميدان و الاختصاص للإثراء و التطوير .وليكن شعارنا " لنكن مع السفرة الكرام البررة "
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/482113_236967293114455_1193518507_n.png (http://www.dzbatna.com)
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى (http://www.dzbatna.com)©
